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3.3改进课程考核方式

对于普通高校的本科学生,成绩关系到各类奖学金的评定、评优获奖,这些对未来的求职又比较重要.因此,可以通过改进《战略管理》课程的考核方式来激发学生的学习积极性,参与案例教学与讨论.

本学期《战略管理》课程的总评成绩包括两个部分,平时成绩占40%,期末考试成绩占60%.平时成绩包括平时作业,出勤,课堂表现等,考核比较粗略,不能真实反映学生的学习状况和能力.因此,有必要对战略管理的课程考核进行一些改进.

《战略管理》课程的总评成绩仍然包括两个部分,这是学校的统一规定,平时成绩占40%,期末考试成绩占60%.平时成绩的40%中,作业、出勤等学习态度问题占10%,案例讨论占30%,课堂发言加分.案例讨论的成绩评定分为小组得分和最终个人得分,小组得分由教师根据案例的课堂分组发言和最后的案例分析报告质量来评分,这个评分是整个小组的平均分,然后授权小组组长根据小组成员的个人参与情况打分,要有区分,参与程度高的学生高分,付出少的学生分数较低,但整个小组的平均分只能为教师评定的小组得分.这样的评分方式,有利于案例教学中强化团队意识,促使小组成员积极发言,提高学生的学习积极性.期末考试的60%中,在试题中加大案例分析题和综合运用题的分值,在试题中达到50分左右,降低名词解释及简答题的分值,以期有效避免期末考试通过死记硬背考高分情况出现.改进的考核方式应在课程第一节的课程介绍中,明确告诉学生课程的评分构成,让学生意识到自己的参与程度直接关系到课程成绩,从而达到激励学生积极配合案例教学的目的.

参考文献

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