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关于交通运输类论文范本,与交通类高职院校校园文化建设相关论文答辩
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0340;具体事务中来,能有效地保障教学内容与交通社会的需求同步.再次,要发挥行业资源优势.如聘请交通企业专家、知名人士、技术能手参与教学改革；定期邀请交通企业管理层来校对学生进行交通文化和规章制度教育；调入具有丰富实践经验的交通技术人员参与学校实训教育；组织学生到交通企业参观实习,进行工学交替等.学生在领略到交通文化的内涵、要求与特点的同时,也加强了对交通运输行业的认识,为顺利实现由学生到“交通人”的角色转换打下基础.
（3）把握交通运输行业的职业特点,加强准“交通人”职业素质培养.不同行业对职业素养的需求是有差异的,交通人的职业素养有交通运输行业的特色.因此,针对行业的职业特点,培养良好的“交通人”职业素质对交通高职院校学生影响深远.因此,教育方式是多种多样的,如通过入学教育、毕业教育、专业课程教学中结合实际的长期教育、专业实训课教育、实习动员教育等各教学环节的潜移默化的教育、熏陶、养成.此外还必须通过各种各样的活动进行辅助教育,如开展主题班会、专业技能比赛尤其是集体项目比赛,聘请事业成就突出的校友回校“现身说法”,以及社会实践等活动.
（4）以各类创新活动、技能竞赛为载体,凸显具有交通特色的校园文化.每年定期举行与交通运输行业特色接轨的大型科技文化节、艺术文化节和各类各项灵活多样的、健康有益的科技、文化活动.如举办桥梁文化周、汽车文化周、物流文化周、演讲辩论会时,要求其内容紧密结合交通运输行业的发展现状.这对提高学生对交通问题的认识水平,促进学生和整个交通系统融为一体,进而自觉关注交通现实的发展,提高学生对交通问题的兴趣和解决交通问题的能力等方面将会有显著成效.另外,作为交通高等职业院校,还要注意活动与技能竞赛的高等层次性,要不断采取措施,使学生从原来比较单一的文体活动逐步倾向技能型活动,且每年活动都要有所创新,促使学生可持续发展.如包含一定专业知识和技能的测量大赛、CAD大赛、信息检索大赛、模型制作大赛、桥梁结构设计大赛等科技活动.通过这些活动养成学生的职业素质和职业能力,促进学院的学风、校风建设,进一步凸显具有交通特色的校园文化.
（5）开展行业资格考试和技能培训,实现师生人生价值,打造特色校园文化的人文性.交通高职院校也要把交通运输类专业群为主的资格考试和技能培训作为内强素质、外树形象、增加美誉的主攻点.考取有关公路桥梁、试验检测、汽车维修等方面的各类资格证书和参加有关机电动车或船舶驾驶技术培训应成为师生员工业余时间的努力方向.尤其要注意为师生从事交通运输行业各职业做好准备,为学生就业和将来师生职业转换创造条件,尽可能多的开放职业技能培训中心和各类考试,为师生获取多种职业技能证书创造良好条件,使师生有过硬的交通专业素质、较高的交通专业热情,有成就感,带动校园文化的人文性氛围建设.
参考文献
[1]李振福.交通文化及其生态机制[J].城市环境与城市生态,2003（6）：37.
[2]傅新平.论交通文化中的几个重要特征[J].武汉理工大学学报（社会科学版）,2006（5）：697-700.
[3]闵春发.高校应特别重视校园精神文化建设[N].中国教育报2009-2-23（2）.
[4]刘波.高职院校加强校园文化建设的必要性[J].辽宁高职学报,2007,（11）
作者简介
杨涛（1963―）,女,大学本科,湖南,副教授,主要研究方向：职业教育.
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