阳光体育方面论文例文,与农村小学阳光体育大课间活动实施要素相关论文怎么写

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[摘 要]运用组织实施阳光体育大课间活动的经验,结合实际走访和网络调查以及文献资料法对农村小学在阳光体育大课间活动实施过程中所遇到的问题分析,对长期有效实施阳光体育大课间活动的解析,指出活动实施要素及重要性.

[关 键 词]农村小学阳光体育大课间活动实施要素

随着中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神和温家宝总理在2011年《政府工作报告》中提出的“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的要求,“学校教育,健康第一”教学理念深入人心,阳光体育大课间活动在农村小学中逐步开始实施,而实施过程中却因各种因素而困难重重,有的甚至夭折.本文通过对问题的分析及有效实施活动的解析,找出需具备的实施要素,旨在为农村小学组织实施阳光体育大课间活动提供一定的参考.

1农村小学实施阳光体育大课间活动的问题分析

1.1学校硬件问题

活动场地和活动器材的不足是阻碍学生参加大课间活动的重要问题.学校虽然有一定的活动场地和空间,但生均占地面积与学生的数量不成比例,一些学校没有进一步拓展的空间,有的学校离人均活动面积16.9平米的标准相差甚远,连人均3平米都不到.大多数学校存在全校学生无法同时到操场上开展大课间活动的情况.一些学校体育设施和器材设备欠缺严重,损坏的器材得不到及时的修理和添置.

1.2学校领导的重视程度

学校在管理制度上没有落实考勤制度,这对体育教师制定出方案后方案的落实带来极大的困难,最终就只是个方案.教师参与了但主动性不够,教师的指导工作不实,随意性较强.这些都严重影响到大课间活动最终的高效开展,甚至会对活动的持续开展起到决定性作用.其中就有一部分学校在开展实施阳光体育大课间活动后不久,就又回原位,只做操不活动.

1.3活动形式的问题

各个学校有不同的组织形式,有的很简洁、无需太多时间的训练学生就能很好的组织在一起,形成一个整齐有序的团体；有的学校的组织形式需要一个月或者几个月才能操练成功,有新的班级进来还要重新进行磨合,给体育老师、班主任老师带来很大的困扰,学生更是身心疲惫,操练好后学生在活动中会有很大的反复,导致费心、费力而效果不佳,并且长时期开展后有流于形式的危险.其中很多学校雨天的大课间活动安排不合理,没有可操作性,有的根本没有开展.

1.4教师对学生参加大课间体育活动影响的问题

学生作业多,教师上课时有拖堂现象.许多教师缺乏工作热情,对学生的指导工作不够耐心,大课间活动教师参与程度不高,这也是影响学生参加大课间体育活动的重

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1.5学生参与大课间活动的态度和心理问题

大部分学生是非常喜欢且愿意参加大课间体育活动的,在小学阶段可以说每个学生从内心中都渴望能在活动中表现自己,特别是身体素质较好的学生更是如此.但在活动中身体素质差、运动技术水平低、惧怕在同学和教师面前出丑的学生更应引起我们的关注.

1.6学生参加大课间体育活动时间问题

学校阳光体育大课间活动时间都是安排在第二节课后,时间大多都在30――40分钟,单从时间上来看是能够让学生得到充分的锻炼,但在实际中往往是浪费的时间过多.从下课到达操场,到达操场的组织,活动后从操场回到教室,这个过程用了超过半数的时间,实际的活动时间就减少了.

1.7学校对活动的工作量认定问题

多数的学校是没有对大课间活动进行工作量认定的,工作量的不确认往往让教师认为是额外的工作负担.短期内,教师会有奉献精神,但长此以往,教师工作就会被动,管理就会松懈.这对活动是否长期有效的开展也起着决定作用.

2对农村小学长期有效实施阳光体育大课间活动的解析

2.1学校方面的工作

在实施大课间体育活动中,学校要不断加大投入,改善活动场地、充实活动器械,确保师生广泛参与的积级性.学校领导负责活动整体计划的制订,督促实施,落实活动时间40分钟,落实管理人员,明确教师工作量与工作职责,保障开展活动所需经费,校长要积极参与并巡查活动情况.让老师们明白学校是要真真正正地做实这项活动,做好这项活动,做长这项活动.

2.2体育教师的工作

体育教师要根据学校活动计划制定具体的实施方案,方案应根据学校的场地、器材、特色等具体情况来制定,并能组织、指导和评价大课间活动.方案要有活动内容、进退场设计、时间安排、场地安排、轮换安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等.活动选择一定要符合年龄段且能有效地开展,内容一学期内至少更换一次,更换内容时可举行班级体育活动展示或比赛.进退场和时间安排要提前预计,保证不仓促、不滞后、高效、实际.器材分配上有的由学校配置,有的可以让学生自备（如跳绳、毽子等）.信息反馈要及时,根据教师和学生反映的信息做及时的调整和改善.雨天的活动在教室中进行,应提前对所有教师进行一些室内的活动培训,如：静力运动、角力、传话等等.有条件的学校可由体育教师通过学校广播系统组织,由班主任和科任教师监督实施.

2.3班主任和其他教师的工作

大课间活动一般由体育教师负责到年级,对负责年级的活动进行切实有效的指导.班主任是班级大课间活动的主要管理者,负责自己班级大课间活动的组织和管理.科任教师配合班主任开展活动,帮助学生养成遵守体育活动规则的习惯,对身体素质较差的学生给予关注.关键是管理到位,班主任具体落实才会保证活动质量,才不会使大课间活动流于形式.

3结论

综上所述,农村小学阳光体育大课间活动实施要素有：第一要素学校领导的重视；第二要素活动方案及内容的实际有效；第三要素硬件设施的满足；第四要素教师的切实负责；第五要素及时的信息反馈与方案的调整；第六要素工作量的认定.只有具备以上要素,活动的实施才会长期高效,缺之将会使活动低效,甚至会导致活动的最终失败.

如何撰写论文综述
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参考文献：

[1]葛敏娜.“大课间活动”--教育人性化的觉醒[J].东方青年（教师）,2013,（5）.

[2]杨光.浅谈阳光体育大课间活动[J].体育时空,2013,（17）.

[3]倪利；杨玉荣.中国科教创新导刊.2012,（15）：238.

[4]朱玉.农村小学如何开展大课间活动[J].时代报告（下半月）,2013,（2）.

基金项目：四川省“国培计划（2013）”―农村中小学教师置换脱产研修项目（小学体育）.

作者简介：李智（1982―）男,31岁,本科研究方向：小学体育教学.

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