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【摘 要】中职德育课教学是学生接受社会主义德育理想的课堂,如何实现理论与实践的有机结合,是德育课教学适应现实需要的必然要求.在教学中,应强化德育课的实践性教学,组织和引导中职生主动参与实际生活和社会实践,在理论学习与实践操作结合中引导他们获得正确的思想和价值导向,是一个值得重视的路径.

【关 键 词】中职德育课实践性教学

一、当前实践性教学存在的问题

(一)缺乏体系视野

目前,中职德育课程比以往更具科学性、系统性,体现与时俱进,但在教学内容的层次和梯度上还有欠缺.使得德育课与职业课缺乏有效的衔接,没充分发挥出德育课的思想引领的作用,形成了两张皮：德育课教学负责学生的思想品德,职业课教学负责专业知识的现象,割裂了两者关系.

(二)课堂教学缺少吸引力

中职德育课课堂教学仍采取教师讲、学生听,忽视学生的德育主体地位,缺少教与学的双向交流和双元互动；现代教学手段的优势没有充分的发挥出来,还停留在以讲授式教学为主,填鸭式的满堂灌输；课程内容与现实距离太远,教师习惯于用理论讲理论,理论与实际相脱节,使教学内容缺乏现实的支撑,说服力不强,缺乏可信度,使教学效果受到很大影响.

(三)实践教学流于形式

理论联系实际是中职德育课教学的最基本的方法,是增强教学效果的关键.目前,中职德育课教学实践形式单一,内容涉及面过于狭窄,多为撰写课程论文或调查报告.学生参与的积极性不高,很难以触及中职生思想实质.结果是将网上的报告、社会调查等下载、复制、传抄,实践教学流于形式.

二、实践性教学现实需要及问题分析

中职生的思想品德不会自发地形成,他们的思想阵地,正确思想不去占领,消极的思想就必然会乘虚而入,必然导致错误的思想和思潮的泛滥,这种泛滥对中职生的成长极其有害.中职德育课有责任帮助他们懂得做人的道理,取得社会生活经验,成为我国现代化建设需要的有用人才.

德育课教学的基本功能是通过系统的中国特色社会主义理论和相关学科知识的传授,形成受教育者的正确的政治思想和道德认识.它既是人思想道德素质的重要组成部分,又是形成良好思想品德的基础.人的思想道德素质的形成和发展,是知、情、意、行等因素的辩证发展过程,而认知是基础,是形成其他思想道德素质因素的重要条件.德育课教学正是通过真理的讲授,向中职生展示政治思想和道德领域的知识天地,为他们的思想道德素质的形成和发展创造条件.通过对学生共同关心的理论问题、普遍存在的思想问题、行为问题,进行较为系统的讲授和分析,提高他们思想认识能力,解决他们的思想认识问题；发展他们的理性思维,培养他们的创新精神.可见,德育课教学需要充分调动学生参与的积极性,通过学生耳听、手记、口辩和动脑思索,激起思想上的

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“培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题.”德育课作为德育的主渠道和中等职业学校课程体系中的重要组成部分,在培养拥护党的基本路线,热爱祖国,能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等全面发展的中等技术应用型专门人才过程中具有不可替代的作用.到2020年我国将全面建成小康社会,在社会主义现代化建设进程中,中等职业学校只有将培养具有高度的社会责任感和历史使命感的人格健康并富有创新能力和良好习惯的高素质的技术应用型人才作为人才培养目标,才能适应经济社会对职业化人才需求,实现中华民族伟大复兴的宏伟目标.

三、实践性教学体系化建设视野及建议

中职德育课的实践性教学作为一种全新的教学方式,它需要从学生的现实思想需求找到教学的切入点,依据课程的教学内容和要求,组织和引导中职生主动参与到实际生活和社会实践中,以自己的亲身经历来获得思想政治方面的直接体验,达到提高中职生思想道德素质的目的.中职德育课实践性教学要求实现理论教育与实践教育、德育教学与专业课教学相互契合.

理论讲授.德育课教学过程首先要结合中职生的认识特点和职业特点,通过对他们关切的现实问题的分析,讲授相关的理论知识,提高中职生的思想认识,在认识提高的基础上,通过情感和信念的作用,再把一定的思想道德认识转变成相应的行为,并在这样的转变中深化理论认知,有效实现“知—信—行”的转化.

实践教学.加强德育课实践教学就要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制.加强组织和管理,建立一整套实践教学规划,把德育课实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业实验室和校内实训等结合起来.通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化德育课教育教学的效果.

课堂内外.以往人们习惯把课堂教学称为“第一课堂”,而把校内的各种课外学习活动,如学术报告、经验交流、自学原著以及其他活动称为“第二课堂”.校内的课外活动应把专业课学习充分利用起来,专业课程中蕴含着丰富的德育资源,有着强大的育人功能,德育课教师应对其加以开发和利用,建立起有效的指导,使德育在专业课学习中产生无形的潜移默化的作用,“专业课学习不仅不会妨碍德育课,而且还是加强和改进中职生德育的重要途径.”

校内外.德育课教学应采取内容丰富、形式多样的社会实践.近年来中职生的社会实践充分证明,坚持与工农相结合、脑力劳动与体力劳动相结合、积极投身于社会实践,是中职生成长和成才的必由之路.学校的教学活动与社会实践相结合,关键是“结合”.所谓“结合”,就是要根据教学目的和教学要求开展社会实践活动,加强社会实践的针对性,发挥社会实践的教育功能,防止形式主义和庸俗化.中职德育课教学,应合理利用中等职业学校设立的校外实习基地,要求学生在实习过程中记好思想日记,加强团队合作意识的培养,遵纪守法的观念的增强,吃苦耐劳精神的养成等,创造条件让学生在广阔的社会大课堂里学到真知,接受锻炼,努力成才.

德育课学术论文怎么写
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参考文献：

[1]胡锦涛主席在进一步加强改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话.2005-1-18.

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