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小学语文有关论文范文文献,与小学语文中的国学教育相关毕业论文开题报告
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【摘 要】小学语文课程,对传承和弘扬民族的传统文化,具有独特的学科优势和不可推卸的责任.而国学,就形式而言,国学是中华文明的主要载体,就内涵而言,国学是中华民族精神的集中体现.因此,高度重视小学语文课程中的国学,并充分认识国学的当代教育价值,不仅是新课标的要求,对民族文化的传承、弘扬,对民族精神的培育及小学生的身心影响,都具有重要和长远的意义.
【关 键 词】小学语文教学国学教育
在小学语文教学中,无论是课堂教学,还是人文素质教育,小学语文中的国学教育都应渗透其中,并秉承“童蒙养正、传承文化”的理念,引导小学生从小汲取传统文化的精神财富.
一、小学语文中的国学
今天,我们所指称的“国学’概念,一般认为不仅是指中国传统文化本身,也指研究中国传统文化的“学问”和“学术”.对“国学”的概念,有的小学语文教师甚至把组织学生诵读一些诸如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千家诗》等古代幼学启蒙读物和诸子百家的经典作品就以为是国学教育；也有一些教师居然说他们至今还没有开展国学教育一尽管他们每天实际上对学生进行的教育都在很大程度上都包含有国学教育的成分；还有一些教师简单地把国学等同于孔子和儒家学说.
以义务教育课程标准实验教科书为例,本人对小学语文中的国学做过一个粗略的统计,结果可以看出：一是国学内容占据了不少的比重,以课文部分为例,1-6年级的12本教材中,包括选读部分在内,共有课文421篇,国学内容40篇,国学占课文总量的9%,此外,更有大量国学内容遍布在课文后面的回顾拓展部分；再有,国学的内容分布面较广,除古典诗词与经典名著等外,还涉及到了神话传说、民间故事、历史人物、风俗节日、谚语成语、书画建筑等内容,这些国学内容分布于课文及课文后的知识部分,它们以不同的方式展示了中华文化的璀璨以及中华文明的优秀精神风貌.
二、小学语文中国学教育的方法
首先,小学低年级学生可以从启蒙读物入手.如《三字经》、《弟子规》、《幼学琼林》等,读这些书可以增加小学生对文言文的敏感和理解程度.另外,可以让学生观看一些小学国学教育视频,也能让小学生对古代文化、生活、礼仪等方面有初步的认识.还可以在小学低年级班级中开设基础绘画、音乐等传统文化的精粹,培养他们的业余兴趣爱好,这些对于国学的深入学习都是很重要的.
其次,在高年级的小学语文教学中可以稍微增加阅读量和阅读难度.如《唐诗三百首》、《宋词》和诸如《三国演义》之类的通俗小说.再往下,或许可以开始阅读先秦两汉的文章和经典.《诗经》是一个很好的选择,此外,《论语》、《道德经》、《庄子》等各家经典都可以广泛涉猎.当然,除了这些有针对性的训练,一些辅助手段也是很重要的.比如观看经典影视作品,从他们的成果和思想里汲取有用的养分,丰富小学生见识,丰富小学生的历史文化底蕴.如果有机会的话可以参观历史文化古迹,用心去感受千百年前的文化气息.
此外,从小学低年级开始用音乐、书法等中华传统文化的精髓熏陶孩子,让孩子浸润在文化艺术的氛围中.要培养孩子的这些爱好,首先要培养孩子对文化艺术爱好的感觉.心理学家认为音乐、书法等传统文化国粹,能渗入人们的心灵,激起人们无意识的超境界幻觉,并能唤起平时常被抑制了的记忆.这些爱好的培养,可以帮助小学生更好的认识和学习国学精粹,从而激发小学生学习小学语文的愿望,学习国学的要求.
三、小学语文中国学教育的意义
我们小学语文每天所进行的教育中都包含国学教育的很多成分.通过国学教育让小学生能够更多地了解、学习和传承中华民族的优秀传统文化,并通过了解和学习中华民族的优秀传统文化来进一步提升小学生的自身综合素质,以更好地丰富我们人文素质教育的内涵.
(一)提升小学生的语言文字素养
中国古代文明很多都是有文字记载的.通过诵读经典名作,学生不仅可以学到许许多多的知识,知晓方方面面的道理,而且可以对小学语文课文的学习&#
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(二)培养小学生良好的习惯和态度
尽管教师在日常教学中也会对学生进行良好的学习习惯和积极的学习态度养成教育,但是很难做到比较具体而又全面.但《弟子规》中所倡导的“读书法,有三到,心眼口,信皆要.方读此,勿慕彼,此未终,彼勿起.”读书方法,可谓至理名言,不能不知.就小学生的积极的学习态度形成而言,我们在国学中也同样找到大量的教育素材.《三字经》中的“昔仲尼,师项橐.”到“唐刘晏,方七岁.举神通,作正字.”这些事例,无一不是对小学生进行励志教育的好素材.国学教育本身是一种教育路径和教育手段,不是目的.因此,我们应该在国学教育中尽可能多地渗透对学生这些方面的教育,通过国学典故中的生动事例对学生进行生动的国学教育,以促进学生养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度.
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(三)增强小学生的民族文化精神
新的课程标准明确了传统文化在语文课程中的重要地位,而以国学为主要载体的传统文化在小学语文教科书中也得到了应有的体现,不论是经典名著、人物故事,亦或是建筑绘画、谚语民俗,可以说,小学语文中所遴选的优秀的国学内容,是小学生了解传统文化的重要窗口.正如全国小学语文教学研究会理事长崔峦所说：了解它,才会鉴赏它；鉴赏它,才会更加热爱它；热爱它,才会从小扎下中华文化的根,才会在提高小学语文素养的同时,使优秀文化代代相传,发扬光大.
参考文献：
[1]纪宝成.重估国学的价值[N].南方周末,2005,（05）.
[2]崔峦.语文教科书中的中华传统文化,—在第三届“两岸四地”教学观摩交流会上的专题发言[J].小学语文教学,2005,（02）.
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