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摘要：目的：为了解医学院校应用心理学专业学生图书馆利用情况.方法：采用自编问卷对我校12级、13级应用心理学专业共83名学生进行问卷调查.结果：多数该专业学生表示医学院校图书馆存在重视医学专业而忽视非医学专业的现象,心理学专业相关资源欠缺,现有资源过于陈旧且更新较慢.结论：学校应根据专业建设的需求加大对心理学书刊、杂志的投入,同时需要开展相应图书馆使用的宣传教育工作.

关键词：医学院校；应用心理学专业；图书馆

中图分类号：G250文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）07-0201-02

随着教育部本科专业审批权的下放及大学扩招,越来越多的医学院校开设非医学专业,如公共事业管理、医药营销、英语、运动人体科学等,而应用心理学专业（临床心理方向）正是医学院校在这一条件下产生的主要新办专业.自2001年9所医学院校开始招收本科应用心理学专业以来,至今已有50多所独立设置的医学院校开设应用心理学专业[1].目前,各医学院校已招收该专业本科生预计达到万余名,这对中国未来医学心理学的发展将会产生深远影响[2].

但是,因为医学院校专业设置特点,在具体的发展过程中,因资源有限,主要的资源主要投向医学专业,在实验设备、师资力量等方面对应用心理学专业投入相对有限,造成该专业先天不足.而图书资料是学生学习的重要资源之一,但在具体办学过程中,应用心理学专业相关的专业书刊、杂志等资料方面配置上存在一定缺陷.为了解医学院校应用心理学专业学生对图书资料利用情况及存在的意见,笔者对我校11级、12级应用心理学专业学生进行问卷调查,旨在为未来高等医学院校应用心理学专业教学改革及专业建设提供参考资料.

一、对象与方法

1.对象.我校11级、12级应用心理学专业学生83名,其中11级43名,12级40名；男生27名,女生56名.所有调查对象均完成心理学基础类课程的学习,对心理学专业知识及科学研究有一定了解.

2.研究方法.采用自编调查问卷和个别访谈的方法.根据医学院校应用心理学专业培养方案、专业学习特点和个别访谈的结果,并参考相关研究[3]编制调查问卷,包含11个题目.以班级为单位,在班会或课间时由教师发放问卷,要求学生独立完成.对部分感兴趣的同学进行个别访谈,所有回收的问卷均为有效问卷.

3.统计方法.描述性统计.

二、调查结果

在图书馆使用情况方面,31.3%（26名）的学生基本不去图书馆,47%（39名）的学生每月偶尔去图书馆（约1～3次）查阅资料,仅21.7%（18名）的学生每月使用图书馆次数在5次以上,甚至36.1%（30名）的学生对图书馆的使用及相关规则完全不了解；在希望借阅书刊类型选择方面,49.4%（41名）的学生表示自己希望借阅文学、历史、人物传记等课外读物,39.8%（33名）的学生表示自己希望借阅心理学专业书籍、期刊杂志或参考资料,剩余同学希望借阅研究生、公务员、英语四六级等考试辅导资料或医学类等其他专业书籍；在对图书馆服务满意度方面,38.6%（32名）的学生明确表示不满意,主要原因在于工作人员态度（33.7%）、缺乏心理学专业书刊、杂志（27.7%）,74.7%（62名）的学生认为图书馆存在重视医学专业而忽视非医学专业的现象,非医学专业相关资料极少,仅2.4%（两名）学生对我校图书馆服务及图书资料表示满意；在应用心理学专业书刊、杂志配置方面,全部学生表示心理学专业相关资料太少、配置的书刊、杂志过于陈旧且更新速度太慢,甚至47%（39名）学生表示学校图书馆严重缺乏心理学专业资料,完全没有为学校的其他非医学专业学生考虑,另有32.5%（27名）的学生认为,除医学相关书刊外,其他书刊、杂志总藏量过少；在改进方面,83.1%（69名）的学生认为学校应该为非医学专业考虑,购进更多的相关专业参考资料并扩大电子阅览室.

本文来源:http://www.sxsky.net/jingji/0218457.html

三、讨论

医学院校应用心理学专业学生对图书馆使用情况不仅影响其对专业知识的掌握情况,也在一定程度上影响中国临床心理学人才的储备.从本次调查结果来看,医学院校应用心理学专业学生对图书资源利用率较低,其原因除图书馆工作人员态度外,还存在学校对非医学专业投入过少,相关图书资源配置不足,在个别访谈中有学生表示,图书馆中除医学书刊外,几乎没有其他专业资料,而心理学相关书刊、杂志偏重于科普类,使用图书馆也只能借阅小说等非专业书籍.因此,在改善方面,除加强图书馆工作人员个人素质、完善规章制度外,还需要医学院校加大对应用心理学等非医学专业的资金投入,增加心理学相关资源的馆藏量,才能有效提高该专业学生对图书馆资源的利用率,提高人才培养质量.此外,本次调查有部分学生表示不了解图书馆的相关规则,提示在未来的新生教育中,需要注重对学生的入馆教育,并提供读者反馈平台.

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医学院校应用心理学专业学生图书馆利用情况调查参考属性评定
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