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己人生道路上的一个转折点.

3.要提高学生的自我效能感.自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断,是个体对自己在组织、执行行动,达到目标的过程中的能力的判断和信念,是人对自己能够实施某一行为的自信度和能力感.提高大专学生的自我效能感重点要抓好以下两方面的工作:

关于大专生自信心建立的参考属性评定
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(1)增加大专学生的成功体验.成功体验是增强自信心的保证.每个学生都有自己的特长,有自己感兴趣的领域,他在自己感兴趣、所擅长的领域里活动是非常投入、非常自信的.由兴趣、特长入手,就可增加他们成功的次数,使他们体验到学习成功的乐趣.

(2)要对大专学生进行正确的归因训练.对大专学生进行归因训练,首先要使他们形成正确的、积极的归因,帮助他们提高自信心,提高他们学习的积极性和努力程度,引发他们对学习的兴趣.通过训练,使学生把学习的成败归因于自身努力不够、学习方法欠佳等自己可以控制的因素.其次,要训练学生避免消极的归因,不把学习的成败归因于学习能力差、运气不好、内容难度太大、老师讲得不好等自己很难控制的因素.

4.要结合专业特点和就业形势.现在的企事业单位一般在招聘人才时,都对学历层次有较高的要求.大专生的就业形势不容乐观,本科以上毕业生就业形势相对较好.因此,大专学生首先就要在学习上下一番功夫.拥有真才实学,掌握比较扎实的知识基础,不断提高自己的学历层次,把大专阶段的学习看做是自己今后人生道路的一个新起点,而不是终点,才能在激烈的竞争中为自己赢得优势,而不至于落后于人.

作为大专班级的辅导员或班主任,不仅仅要做好日常的学生工作管理,还要重视他们的自信心的建立,通过加强对大专学生的自信心教育,增强大专学生的学习自信心,激发学生学习的积极性、主动性,只有这样,大专生才可能调整好心态,学好专业,成为有用的人.

参考文献:

[1]王有青.大专生自卑心理分析及对策[J].黄山学报,2004,(10).

[2]刘晓东,张文皎.论大学生自主学习的动力机制,教育与职业,2006,(23).

[3]吕玉华,彭保荣.关于加强大专学生学习自信心教育的探讨,教育与职业,2007,(30)

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