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家庭教育类论文范文文献,与青少年思想政治教育中的家庭教育问题相关毕业论文格式
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摘 要家庭教育作为整个教育的基础,它对青少年的道德素质的提高有着重要影响.因此,用家庭教育这个视角对青少年进行思想品德教育,在当代至关重要.家庭教育的重要性以及当代家庭教育出现的一系列问题,迫使思想政治教育工作者和研究者加强对青少年思想政治教育中的家庭教育问题的研究,克服家庭教育的不足,努力改善教育方法,提升教育效果,为社会主义现代化建设培养德智体美全面发展型人才.在前人研究的基础上,通过对娱乐亲子节目《爸爸去哪儿》的反思,思想政治教育研究者深层次明白家庭教育的重大意义,分析家庭教育的现状,以及家庭教育呈现问题的原因,在这基础上,进一步地探讨家庭教育优化的路径.
关 键 词青少年思想政治教育家庭教育
作者简介：王丽敏,安徽大学马克思主义研究生院,硕士研究生,研究方向：思想政治教育；王建文,安徽大学社会与政治学院,研究生导师,研究方向：思想政治教育.
中图分类号：G611文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）02-228-03
时下流行的一档娱乐亲子节目《爸爸去哪儿》,不仅成功地吸引了观众的眼球,取得连续数周全国同时段节目收视率第一的好成绩,而且引发了社会各界对亲子教育、家庭教育、青少年思想政治教育的积极思考.家庭教育是人类教育实践的主要实践形式之一,是家庭互动过程中父母对子女有意识、有目的地施加教育影响.在现代社会中,青少年不但在学校、社会中得到思想政治教育,最主要的是青少年在家庭教育中得到了政治思想熏陶、道德培养、心理素质提升等方面的思想政治教育启发.家庭教育作为整个教育系统的基础,在青少年思想品德发展过程中的影响日益伸展.因此,在对青少年进行思想政治教育时,教育工作者要更加注重家庭教育的重要影响.
一、家庭教育重要性
家庭教育作为培养青少年品德发展的重要的教育形式,其内涵在不断地丰富和发展.作为人类的教育实践活动之一的家庭教育,其最主要的表现即父母对子女的教育、影响,也表现为家庭中各个成员间发生的互动.南京师范大学缪建东教授在《家庭教育学》这本书中写到：“家庭教育有广义和狭义之分.广义的家庭教育既包括家长对子女的教育,又包括子女对家长的教育,甚至包括双亲之间、子女与祖辈之间相互产生的教育影响.狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的影响.”
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（一）家庭教育基础地位
随着现代社会的不断发展,教育通常被人们划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种不同的形态.其中,学校教育由于其正规性和专业性,在培养人才过程中担任了重要角色；而其他两种形态的教育由于其自身的非专业化,故在培养全面发展人才的教育中无意中遭到忽视.然而,“尽管学校教育和社会教育以各种方式在影响每个人,但家庭教育仍是一切教育的根,对教育的成败有无可推卸的责任.”家庭教育贯穿人全面发展过程的始终,不仅对人的一生具有重要影响,而且对人的发展进行全方位的影响.
（二）家庭教育在青少年思想政治教育中的重要意义
自古以来,家庭教育被视为终身教育来对待,父母对子女终生的成长和发展负责.家庭的核心就是把青少年培养成符合社会发展所需要的全面型人才.简而言之,教子做人就是家庭教育的目的,而思想道德在任何时候都是做人的根本.按照中国的传统思想,家庭教育就是教会子女做人,提高子女道德水平,培养子女遵守社会公德,增强子女的法律意识和社会责任感.这不仅意味着父母要在物质上满足孩子最基本的生理需求,而且更要注重在精神上给予关怀,使之成为具有优良思想道德品质的人,成为对社会和国家有用的栋梁之才,最终达到自我价值的实现.这是当代家庭教育的最主要目标.这与当代青少年思想政治教育的目标趋于一致性,即培养社会主义现代化建设的接班人.因此,在对青少年进行家庭教育时,渗透着对青少年进行思想政治教育.总之,良好的家庭教育可以有效地促进青少年思想政治教育,促进青少年健康成长,对青少年的进步影响是终生难忘的.
二、家庭教育现状分析
改革开放以来,我国家庭教育处于高速发展时期,家庭教育得到重视.目前,我国家庭教育取得一系列成就,特别是在家庭教育实践中.在实践上,家庭教育活动趋向于理性化：在日常生活中,家长会有意识培养青少年乐于助人、勤劳勇敢的行为习惯；节假日时,家长会带着孩子参加保护环境、关爱空巢老人等活动；居民社区定期举办家庭教育实践活动等一些方面.马克思主义哲学中认为：实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践检验认识正确与否的唯一标准.因此,这些家庭实践活动的开展,有利于青少年思想道德的提高.
青少年在接受家庭教育时,其思想道德有不同程度的影响.但在中国现阶段,青少年家庭教育中尚存一些问题,如在角色定位、教育内容和教育方法方面.
（一）角色定位偏差：凸显家长教育话语霸权
父母对青少年进行家庭教育时,容易在父母分工和与子女角色定位上产生一些问题.
父母分工方面：中国传统观点认为“男主外女主内”、女人的工作就是“相夫教子”.故而,在家庭教育中,母亲起着主导地位,充当着对青少年进行德育教育的角色.诚然,母亲可以教给青少年很多优秀的品质,但威武、力量、勇敢这些男人象征性的品质,母亲却难以给予.父亲的权威地位,使得青少年对父亲极具陌生,对父亲产生莫名的恐惧心理.因此,中国的家庭教育是不健全的,父亲母亲在家庭教育中的影响是失衡的.
父母与子女定位偏差：“家长强权”.在中国家庭中,“家长制”盛行,父母是中心,对青少年进行教育时往往根据自己的意愿逼迫孩子去完成自己未泯的愿望；常常歪曲青少年的兴趣爱好,对孩子进行心灵施暴,扼杀孩子的独立人格,使之一味地按照标准答案进行思考,缺乏创新意识.
（二）教育内容单一：片面注重智力发展,忽视道德品德的发展
当代中国,应试教育仍占主导地位.在以分数进名校的潜规则下,家长只注重孩子的学习成绩,把学习成绩看作一切工作的中心和重点,只关注孩子是否“成才”而非“成人”.部分家长过分注重孩子的学习成绩,“望子成龙”“望女成凤”的期望严重,忽视了对青少年在家庭教育中进行思想品德和心理素质的教育,忽视了健康人格、优良品德和良好行为习惯的培养.家庭教育目标的偏离,使不少家长落入“轻心理重身体,轻德育重智育,轻精神需求重物质需要,轻非智力因素重智力因素”的误区.家长们为了青少年进名校,不惜采取“逼压”的方法,逼孩子进行超负荷的学习量.青少年不仅在学校要进行大量的智力锻炼,课后还要面临一堆的课下作业、家教补习.甚至在周末和节假日时,青少年还要参加才艺训练和兴趣班学习.大部分家长的所作所为,被冠以“择名校”的头衔.家长为了给青少年挪出更多的时间进行知识学习,包揽青少年除学习外一切工作,从不让孩子干家务活.甚至有的父母,暗示青少年在学校少参加集体活动,不要承担班集体工作,致使青少年变得自私、冷漠,集体感淡薄.这种“重智轻德教育”后果十分严重,一些青少年“二耳不闻窗外事,一心只读教科书”,严重缺乏远大理想和宏伟目标,全身心地致力于“成才”伟大事业中,而忽视最基本的“成人”教育.家长在对青少年进行家庭教育时,体现出急功近利原则,不严格加强青少年的思想道德修养,思想品德素质较差,完全不符合“十八大”提出的“以人为本”的科学发展观思想.（三）教育方法：呈现方法单一性,凸显父母的话语霸权
中国进入市场经济以来,全国工作中心和重心围绕着经济建设展开.在社会这个大环境背景下,中国家庭也主要着手于物质财富的获取.因此,在面临巨大的工作压力时,家长难以抽出更多的时间对青少年进行心与心的交流.家长在对青少年进行教育时
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