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应该采用学院培养、外边引进和企业合作三条有效的途径,打造校企互通,专兼一体的“双师”结构教学团队.

（1）优化结构,加大“双师型”教师队伍的培养力度

为进一步提升专业教师队伍水平,将加大专业带头人、骨干教师的培养力度,鼓励教师脱产或者在职攻读电子商务方向硕士、博士研究生,以提高教师的学历层次和科研水平.制定教师每年到企业参加专业实践活动的制度,鼓励教师参加与电子商务专业相关的学术会议、学术团体及电子商务师资培训班.

（2）拓宽渠道,实施“双师型”人才引进计划

从电子商务行业企业引进具有较大影响力专家担任电子商务专业带头人,在专业建设中起到“领头羊”作用.同时,拓宽“双师”素质教师队伍的来源渠道.要打破师资来源以高校毕业生为主的传统观念,出台相应政策,引进社会上各行业中优秀人才到学院任教,充实“双师型”教师队伍.使主干课程教师具有丰富的职业经历,教育改革意识强,对电子商务专业人才培养有较全面的把握能力.（3）专兼结合,建立“双师”结构教师的聘用制度

电子商务的兼职教师,从有丰富实践经验的专业技术人员和高技能人才中按标准大量选聘或培养,在不影响企业生产和工作的情况下让他们来学校授课,可以是专业实验、实训、实习课,也可以是专业理论课或专业拓展课程,让一批在全省有一定知名度的企业家、能工巧匠等成为学院的兼职教授,参与学院的教育教学及管理工作.

8加强学生职业技能培养,提高学生就业率

学院建设成败关键看我们培养出来的学生能否与市场接轨,学生毕业后能否找到与自己所学专业相适应的工作岗位,并且能够胜任该工作岗位,衡量的一个重要指标就是学生就业率.为了实现上述目标,学生职业技能的高低起着决定性作用.从以下方面入手强化学生职业能力：

（1）树立正确认识,发挥网络功能,加强学生计算机应用能力训练

随着经济的发展,学生80%以上都持有手机,学生上网纯粹是打游戏、聊天、看小说,没有把网络的功能用到学习上.因此,学生刚进入高校后,就应该在教师正确的引导下,让学生正确认识网络功能,同时学生要进行电子商务实训,掌握计算机基本能力是一个重要的前提.学院应该通过计算机实训室,让学生掌握计算机能力.

（2）利用校内实习、实训基地,培养学生基本技能,强化学生综合能力

各高职院校充分利用学校现有实习、实训等方面的优势,让学生充分利用校内实习、实训基地,首先掌握电子商务中最基本的技能,然后通过专业综合实训课,把相互分离技能有机串联起来,形成与工作岗位整体对接的职业能力.

（3）组织技能专业大赛,调动学生学习积极性

通过组织各种形式技能大赛,让学生参加学院、省和全国的技能比赛,对优胜者给以表彰和奖励,尤其是在省级和国级比赛中获奖的学生,学院要大力宣传,给予经济上的奖励,并且学生在各项评优中给予优先,调动学生学习的积极性.

（4）开展学生创新创业能力训练,鼓励网上开店

大学生不仅是现有岗位的拥有者,而且应该是就业岗位的创造者,通过开办个人网店以实现创业性就业,学生通过网上开店,把网站建设、网页设计,网页美工、网上支付与结算,网络销售、网络维护等技能进行了实际训练,不仅提高了学生的职业技能,而且学生还可以获得经济利益.

（5）倡导学生获得“双证”,毕业即可上岗

高职院校毕业生采用“双证制”,学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证,毕业就能上岗.学院要把学生的职业资格证书能力培养,融入到教学体系中,鼓励学生考取相关的资格证.电子商务相关职业资格证有：劳动部颁发的电子商务员、助理电子商务师、物流员、助理物流员（师）、外贸物流员（师）；电子商务协会颁发资格证有：中国电子商务职业经理人（初级、中级、高级）、网络营销经理（助理、专业、高级）、网络贸易经理（助理、专业、高级）、网络营销顾问（专业、高级）.

9教学质量监控体系建设

提高教学质量,建立教学质量监控体系是保证.教学管理体系和质量监控体系要相对独立,实现“评、教”分离、“教、考”分离,多级多线管理、全方位监控,达到对教学质量科学评价.

具体实施过程如下：

（1）成立教学质量监控部门

该部门应该有学院领导、教务处人员、系里领导和教研室主任和教师带头人组成.

（2）制定教学质量监控监控体系评价指标和实施方案

制定监控体系的范围要覆盖教学质量的各个方面,包括理论教学、实习、实训教学、学生顶岗实习和毕业论文答辩等教学各个环节.

（3）收集教学质量信息资料要全

只有从各个渠道收集资料,才能保证资料完整,为下一步教学质量分析提供正确依据.包括学院评价、系评价、教研室评价、教师评价、学生评价（在校、毕业生）、企业评价和社会评价,评价信息要客观,不能有任伺虚假信息,否则会影响信息的真实性.

（4）教学质量进行分析,对教学质量进行评价

根据各方面搜集到信息,采用科学方法进行分析,获得教学质量指标中数值.根据获得的教学质量指标,写教学质量评价报告.报告中对教学质量已经完成进行肯定,并保持和进一步完善,对于教学质量没有完成,分析差距,找出原因,制定改进措施,在下一次教学质量评价中给予重点关注.

10结束语