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要把握好课堂的气氛,既要让学生畅所欲言,谈出自己的观点和见解,又不能混乱；教师要对所提问题在学生讨论的基础上要给予及时的正确的归纳总结,重要问题要给予科学阐释,让学生知其然并知其所以然.充分发挥学生本人的思维能力和创造性学习精神,激发其学习热情,培养独立思考能力,从而进一步提高本课程教学质量.

注重专业教学与学科研究相结合

有组织、有计划地开展教研活动,讨论教学大纲和教学内容,剖析教学重点和难点,切磋教学方法；开展教学评估,以促进教学方法的改革和教学质量的提高；组织教师参加有关教学和学术研讨会,广泛进行教学和学术交流,取人之常,补己之短.另外,教师通过申报财务管理相关研究课题以及与之相适应的财务专题的研究等活动,为专业教师学科思想碰撞和学科知识的进一步交叉与融合提供了有效平台.面对不同的研究课题和研究过程中出现的问题,教师原有的专业知识是不够的,这就促使教师不断学习和积累专业知识.研究的效益一方面体现在过程的教育性,提升教师的综合素质与教学水平,另一方面在于成果的实践性,通过研究成果的推广与应用,转化为教育变革与发展的智力支持,为科研成果转化为教学内容打下良好基础.

（注：论文得到贵州省2014年省级本科教学工程项目资助.项目名称：财务管理课程教学改革.项目编号：SJJG

201405.）

【参考文献】

[1]娄权：财务管理教学的若干思考[J].科技情报开发与经济,2008（1）.

[2]刘艳丽：高职高专财务管理教学的思考与实践[J].经济师,2008（1）.

[3]李炜：应用型本科财务管理专业课程体系构建[J].财会月刊,2010（7）.

[4]王采霞：财务管理专业实践教学体系的构建[J].财会月刊,2010（2）.

（责任编辑：张瑶瑶）

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