关于实验教学相关论文范例,与卓越计划视野下学期制改革的再认识相关论文格式模板

本论文是一篇关于实验教学相关论文格式模板,关于卓越计划视野下学期制改革的再认识相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于实验教学及实践教学及学期方面论文范文资料,适合实验教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要学期制改革由来已久,但是效果差异很大,辽宁大学从2013年开始试行夏季学期,即在春季学期后增设夏季学期,开设讲座、专业实验等实践型、研究型课程.学期制改革,一方面对于开阔学生视野、提升学生的实践能力有一定的促进作用；另一方面暴露出的诸如教学备课较紧张,学生普遍反映学习积极性不高等问题也十分突出.本文试就辽宁大学夏季学期探索的经验,结合卓越法律人才教育培养基地建设的基本要求,分析课程设置和学期制改革之间的关系,并就夏季学期暴露出的问题,提出合理的解决途径.

关 键 词卓越计划学期制改革夏季学期

基金项目：本文系2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目《卓越法律人才创新创业教育融入法学专业教育研究》（编号UPRP20140198）和辽宁大学本科教学改革立项《卓越法律人才课程体系改革研究》（课题编号JG2013ZD003）的阶段性研究成果.

作者简介：王印,辽宁大学法学院,研究实习员,研究方向：法学实验教学；路军,辽宁大学法学院,副教授,研究方向：法学实验教学.

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-0592（2015）04-243-02

一、学期制改革的目标定位

为培养适应社会发展需要的复合型、创新型人才,国内部分高校借鉴国外先进的教学成果探索实施了学期制改革,通过试行学期制,即改变传统的春秋两学期教学模式,在每年6月份左右增设夏季学期：通过在夏季学期开设课程,聘请名师,拓展师生的视野；通过搭建夏季学期的平台,充分利用校内外优质教学资源,充分调动教师和学生的积极性,培养学生的综合素质和创新能力,是高校人才培养模式改革的一项重要举措.

学期制改革,称谓虽然有所不同,但内容是主要解决传统学期周期较长、课程总量不足,学生选课自主性较差等问题,夏季学期周期较短、开课类别多样,学生选课自主性较高.同时,“学期制的变革不仅是解放并优化学生的时间与空间,也推进了高校教师科研与教学的有机结合”,对于不参与夏季学期教学的教师,可以有相对集中的时间进行科学研究和教学研究.

二、学期制改革的基本内容

(一)时间安排

2010年开始,辽宁大学试行通识教育课程改革,坚持“宽口径、厚基础、强能力”的原则,夏季学期改革与学校试行的通识教育改革高度融合,学校主导逐步调整本科教学计划中学分学时兑换比例,压缩理论教学周数,删减期末考试复习机动周,考试周时间基本保持不变.改革之后,春、秋两学期理论教学各16周,复习考试各2周.夏季学前一般安排在每年上半年6月中旬至7月中旬,为期4周,授课时间相对集中.

(二)课程安排

夏季学期开课类型主要包括：（1）通识课；（2）知名教授讲座、国际讲座；（3）重修课教学；（4）辅修课教学；（5）专业实习；（6）社会调查与社会实践；（7）开放型、研究型实验；（8）创新创业训练；（9）学术及科研训练；（10）研讨课、前沿课；（12）跨校选课等.

写实验教学论文的格式
播放:38379次 评论:3652人

从课程安排上,可以看出,夏季学期的课程有以下特点：

一是学生自主选择性较大.夏季学期的课程,除学院统一安排的实习、实践外,一般都是学生自主选课,考试（考查）合格后获得相应学分.

二是需要学生参与课堂教学的空间比较大.夏季学生开设很多实践性课程,这也是很多学校通常的作法,把传统学期的专业实验集中放在夏季学期,利于学生利用充足的实践掌握专业知识,提升专业能力.但是,以法学专业为代表的文科专业,专业实践和专业实验的开设亦应有特色、有别与理工科专业,下文将重点阐述.

三是促进了高校教学、科研师资队伍的建设.要求校外专家教授进课堂,有利于不同部门之间的优质的高等教育资源的协调和交流,对提升高校教师之间、教师与实务人员之间的交流也有积极促进作用.

(三)评价方式

1.教师教学质量的评价.夏季学期教学教学质量的考核和传统学期一样,都是由学校教学督导团、学院教学指导委员会、学生网络考核三部分组成.需要注意的是,夏季学期开设了大量的实验类课程,而且是集中性授课,对于教师的教学准备是一个挑战.

2.学生成绩的考核.夏季学期开课,学生成绩评定一般是论文、研究报告、案例分析等开放性考查方式,课程一般不宜以考试的方式进行考核.从近两年的实践来看,夏季学期开设的课程,学生普遍反映课业压力较小,成绩也普遍偏高.

三、卓越基地在夏季学期课程设置的主要经验

教育部《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》的文件中着重指出,高校法学专业培养的本科生存在能力不足,法治观念不强等诸多问题,卓越法律人才教育培养基地要在原有基础上继续注重实践教学,不断提高实验教学在培养方案中的比重,课程设置要体现人才培养目标定位,要积极探索“高校――实务部门联合培养机制”等内容.

针对教育部对卓越基地建设的基本要求,辽宁大学卓越法律人才教育培养基地在夏季学期的课程设置上,作出很多探索和尝试.

（一）课程设置兼顾不同类别的学生

在课程设置的设计上,坚持的原则就是针对不同类别

关于实验教学相关论文范例

法学专业的本科生,一年级开设物证技术学、（刑事、民事、行政）庭审观摩等课程；二年级以上的学生开设司法考试训练课、法学理论与司法实务专题、民商事审判实务、法庭辩论实训、合同等非诉业务实训等课程.课程属性均为限选,学生可以在拟开设的课程中任意选择学院规定学分数的课程,考核成绩合格即可获得相应学分.政法干警班的学生,开设司法考试训练、法律职业道德与伦理、法律文书写作等课程.

夏季续期的课程一般都是专业核心课程之外的选修课,“这些基础课程的强化教学活动,满足了学生的个性化学习需求,提高了学生的专业素质和能力,为学生参与以后的创新实践活动提供了良好的能力基础.”（二）课程设置以实验教学为核心

从卓越基地的课程设置上来看,课程都是以法学实验教学为核心.夏季学期课程设置主要就是解决传统学期压缩教学周,造成实践性教学确实,理论教学和实践教学割裂的问题.

夏季学期开课不再强调理论讲授,而在于消化传统学期的理论知识,使学生在开设的实验课中,掌握理论教学内容,掌握实务操作技能,了解学科专业领域的最新动态,扩展专业视野和知识领域,达到复合型法律人才培养的目标.

法科学生的核心能力表述方法有很多,但是基本内容都集中在专业知识的理解和掌握能力、法律事实的辨析能力、法律条文的理解和适用能力、法律文献的检索和运用能力、诉讼和非诉讼业务的操作能力等.传统学期开设的课程,主要是提升前三种能力；夏季学期开设的课程,则重点强调学生运用所学知识,掌握司法实务技能,即后两种能力.

(四)师资队伍专兼结合

夏季学期开设的理论讲座的师资队伍方面,一方面由博导、名教授、优秀本科教师组成校内教师团队,讲授专业前沿理论问题；另一方面,聘请校外法学实践教学基地的法官、检察官、警官、律师等实务专家或业务骨干进课堂,向学生介绍司法实务部门对于不同类型案件的操作流程和业务技巧,使学生更直接地了解实务动态,增强对学科前沿领域的判断力,尽快融入司法角色.

夏季学期使校外实践教学基地的教师承担本科生教学任务成为常态,实务部门教师参与理论教学和实验教学活动的频率也随之增加,同时,也有利于教师和实务骨干之间的交流.

四、学期制改革存在的主要问题及解决途径

（一）学期制改革存在的主要问题

1.夏季学期课程和春秋季学期课程衔接较差.存在此类的问题的原因主要是对夏季学期的设置论证不充

1 2 下一页

关于实验教学相关论文范例,与卓越计划视野下学期制改革的再认识相关论文格式模板参考文献资料：

国防经济论文

有关教育经济学论文

经济学 博士论文

高中经济政治论文

经济核心期刊发表

世界经济学专业

经济管理本科论文题目

教育经济学试题

经济学学士论文范文

经济学专业自考