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为最终将导致日语取缔汉语,变身成中国东北地区的“国语”,再进而达到用日语所代表的“大和文化精神”取代中华民族悠久文化思想、民族精神的目的,使东北百姓彻底沦为日本殖民者的奴隶.

举例：

第4页：

第9页：“フック氏法则”；第14页：“パスカル的原理”；第15页：“アルキメデス的原理”.

第85页：“凡是存在宇宙间的物体,不论其距离远近,均具有一定的引力,互相吸引,这便叫做万有引力.关于万有引力,由ニュートン氏发现如下列的法则.”

第89页：“ピサ的斜塔：イタリヤ人「ガリレイ」氏,以同大的空球与实球,由ピサ的斜塔上,使之落下而实验之,结果两球同时达于地面.”

第105页：“物体在能作一种工作的状态时,便与该物体具有エネルギー,亦就是说该物体就有能做工作的能力.”

3日伪政府统治东北期间施行奴化教育的目的和影响

伪满洲国推行的奴化教育是日本帝国主义殖民教育的一部分,其实质就是法西斯专制与愚民教育.奴化教育的推行给东北带来沉重灾难,其影响不仅限于教育,东北政治、经济、科技等各方面发展都遭到破坏,损失严重.

3.1日本侵略者统治东北期间进行奴化教育目的

日伪统治时期,东北教育系统遭到严重破坏,教育发展进程严重滞缓.为了侵略和殖民统治的需要,为了实现彻底灭亡中国的目的,日本侵略者采用各种手段,有组织、有计划、有步骤地强行推行奴化教育.其根本目的是要泯灭中国人民的民族意识和国家观念,培养服从于日本侵略、殖民统治的顺民和为其掠夺我国资源服务的劳动力,用效忠日本天皇的军国主义文化取代中华文化,使中国永远沦为日本侵略者的殖民地.

少年儿童是民族未来的希望,是国家的继承者和创造者,东北青少年学生因此成为日本殖民者实施奴化教育的目标.日为政府通过学校教育向东北学生强制灌输“日满一体”、“共存共荣”等亲日思想,宣扬“满洲非中国本土”,日本侵略中国东北是“解放东北”、资源掠夺是“开发”等侵略谎言,对东北学生进行精神摧残,借此泯灭东北青少年的民族意识和国家观念.

3.2日本在东北推行奴化教育影响

首先,东北教育发展遭到严重破坏与滞缓.东北的教育事业在民国初期已经有了一定规模.仅辽宁地区,高等教育中的东北大学、冯庸大学等在全国已具有较高知名度,中等教育如同泽中学、奉天省立中学等都有较好的升学率,初等教育如扶轮小学、模范小学等都是各具特色的名校.“九·一八”事变后,日本侵略者占领东北初期便强令所有中国学校一律停办,并对东北原有的教育设施进行彻底破坏.东北大学被强改为日本军营,成为汉奸、日伪警特的活动场所,冯庸大学变成日本军用机场,各地各类学校的设备、器械也多被劫掠破坏.初等教育方面,东北少年儿童的就学率始终处于递减的状况.据伪文教部统计,到1933年末,仅恢复小学9100余所,学生仅为502100余人,就学儿童率1935年仅占23%,1937年也没有超过30%.并且,由于日本侵略者对东北地区文教事业大肆摧残,将大批教师杀害或抓捕,东北地区师资力量受到严重削弱.

其次,东北青少年儿童精神意识倍受摧残.日伪政府竭力推行的殖民主义奴化教育,给东北青少年儿童文化素质和身心健康发展造成了深重影响.日本殖民者在教科书中植入“日满亲善”、“一德一心”、“王道政治”等奴化思想,在学校里讲授“修身”课、“国民道德”课,提倡“尊君”、“孝行”、“礼仪”,并强化日语教学,使东北青少年陷入迷茫、无知、混沌的境地.奴化教育亲历者周峄在回忆中提到：“在一次‘迎新生’大会上,我第一次听说我们都是中国人,第一次听说我们还有自己的国家,这个国家并不是日本,也不是伪满洲国,而是中华民国.”日本侵略者通过施行奴化教育来泯灭中国学生民族意识、改变民族文化的目的已经初步达到.

第三,民族文化遭受严重摧残.日本侵略者占领东北后,对一切有关中国历史、地理的教科书,文化典籍和具有抗日爱国思想的进步书籍进行搜缴和焚毁,此做法给东北民族文化带来不可估量的损失.日本帝国主义对中国东北推行的奴化教育手段多样,其强制性和诱导性产生的作用不容忽视.日本侵略者先以强制手段遏制住民族文化的传播途径,再辅以社会宣传、日语教学、教育渗透等方式诱导学生产生亲日思想,这些奴化宣传手段皆反映出日本殖民者企图通过混淆东北民众和学生视听,来达到其潜移默化施加奴化思想的目的,一步步奴化东北民众和学生的精神和心灵,最终使东北地区中华民族灿烂文化遭受严重摧残.

日本殖民者统治期间对东北地区实施的奴化教育政策,在长期高压政策的威逼下直接导致青少年学生奴隶意识的形成,使东北教育原有的发展成果遭受严重摧残,给东北人民造成了永久性伤害.日伪时期编撰并强制推行的教科书背离了增进知识技能、影响人们思想品德的教育宗旨,成为日本殖民者向东北青少年儿童灌输奴化教育思想的侵略工具.60多年后的今天,日伪教科书作为日本侵华时期奴化教育的罪证陈列于博物馆,其职责转变为宣传历史教育和爱国主义教育.历史真相不应被遗忘,对日伪教科书这一特定时期历史文物的研究工作意义重大,我国作为殖民统治下奴化教育的受害者,更应该提高对日伪教科书搜集保护和研究状况的

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写学校教育论文的注意事项
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参考文献

[1]《学校要纲》,《满洲教育》,第三卷第六号,伪满帝国教育会1937年发行.

[2]《满洲帝国学事要览》,伪民生部教育司1941年编.

日伪时期奴化教育罪证实考参考属性评定
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