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0340;校、企、所联合培养,即学校以社会需求为导向,把学生需求调研放在第一位,学校领导、就业指导处和各专业教师有针对性地调研企业的用人需求,根据岗位专业知识与技能的要求,为学生的培养制订计划.另外,以校、企、所联合培养为导向的专业课程设置、学用一致的教学内容、产教相辅的实习体制,能有效地培养学生的高水平技能[3].这样,在以学校为主、企业和会计师事务所为辅共同培养的模式下,学生所触发的创新灵感,更可能具有实际的应用价值.

黑龙江省有龙煤集团、大庆石油公司、中瑞岳华会计师事务所等典型企业.这些优秀的企业、会计师事务所不仅为会计专业硕士学员提供非常好的实习基地,更为建立校、企、所联合培养模式奠定了雄厚的基础.学员可通过实地考察、现场调研和交流、实际操作等培训方式,在企业中进行培训和实习,使会计专业硕士的教学课程内容更加丰富,不仅增强了课程的前瞻性、科学性、操作性、应用性、针对性,满足了会计专业硕士教育理论与实践并重的特点,同时也能让学员真正投入到黑龙江省的建设之中.

(三)教学内容的实施与保障

1.实行“双导师”制

优秀的导师是高质量会计硕士教育的前提,会计硕士培养目标得以实现,课程体系的顺利实施都离不开建设专职导师与兼职导师相结合的师资队伍.

区域经济职称论文撰写技巧
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现阶段会计硕士课程主要由高校教师承担,偏重于理论研究但缺乏相关会计实践经验的高校教师,在从事理论课程教学的同时,也应主动到会计实验室等地间接实习,在实习过程中积累经验,提高会计实际工作能力.还应充分借鉴国外会计硕士教育的成功经验,吸纳一些具有经验的、资深的注册会计师、管理会计师、财务分析师、投资咨询顾问、企业咨询顾问担任校外导师,既可以让校外导师到高校为学生讲授有关实务课程,也可让学生到校外实习基地由校外导师实施现场教学或进行相关指导.

2.尝试会计专业硕士国际化教育

由于黑龙江省地理位置与俄罗斯接壤,对俄贸易在全省经济中占有相当份额,所以要加快会计专业国际化教育的步伐.会计专业硕士培养的国际化教育,立足点是人才本地化,切入点为知识结构国际化.一方面,标准要和国际接轨,教学的过程要有计划、有步骤,培养学生具有全球化视野和国际交流能力；另一方面,要积极开展国际间的合作与交流,通过“走出去”和“请进来”的方式,在一些方面广泛地开展合作交流.要与国际先进的财经教育接轨,在省内培养适应国际市场需要的通晓会计基本理论、精通会计业务、了解世界主要会计模式异同、熟悉国际会计准则与惯例、懂计算机和外语、具有较广泛的商业知识的国际化会计人才.

(四)人才评价标准与考核方法

为进一步完善课程考核方法和机制,针对会计硕士培养的特殊要求,如理论性较强的课程,除了可以采用闭卷方式考核学生外,还可让学生撰写评价方面的研究性小论文或文献综述；对专题讲座可安排撰写学习心得或调查分析报告；对于实验课程则可安排撰写实验分析报告；对于应用性较强的实务课程,可结合案例教学撰写案例分析报告.通过上述方式培养其学术写作能力和分析解决问题的能力[2].

会计硕士分析和解决会计应用性难题能力、收集和处理学术资料能力、语言表达与逻辑思维能力的综合体现是学位论文.为保证学位论文的质量,全国MPAcc教育指导委员会在《会计硕士专业学位参考性培养方案》和《关于全日制硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》（学位办[2009]23号文件）中对会计硕士专业学位论文写作提出明确的要求.要求“会计硕士专业学位论文要突出专业性、学以致用[3].注重解决实际问题,学位论文应具有创新和实用价值”.

论文答辩是保证研究生培养质量的最后关口.答辩委员会必须严把学位论文的质量关.委员会组成人员里,必须

关于区域经济方面论文范文数据库有1名或以上外聘专家.答辩过程中,会计专业研究生要阐述清楚本课题的创新之处,答辩委员会要就答辩者研究成果的可行性、是否有利于产学研相结合等一系列问题进行提问并展开学术辩论.答辩后,研究生还要进一步分析和思考答辩老师提出的意见,对论文写作的经验教训加以总结,清楚知道通过这次论文的写作自己掌握了哪些研究方法,在科研能力上有哪些提高,同时精心修改学位论文,以便在会计学术服务于实践过程中取得更大的成果.结束语

会计专业硕士人才培养模式的构建是个复杂又系统的过程,确立以需求为导向的MPAcc教育模式,疏通供求双方的联系渠道,改革传统的会计教学模式,根据黑龙江省区域经济的特点,从课程设置、教学方法、导师配置等方面对现行会计专业硕士研究生的教育体系和机制进行创新,从而推动黑龙江省校MPAcc会计教育的发展,进而为区域经济的发展做出贡献,具有非常重要的现实意义.

参考文献：

[1]曹昱.构建适应滨海新区发展的会计专业硕士（MPAcc）培养模式[J].劳动保障世界,2010,（11）.

[2]刘永泽,赵和喜.会计硕士专业学位（MPAcc）培养模式的思考[J].会计之友,2012,（2）.

[3]高明.会计专业硕士应用能力培养创新研究[J].中国管理信息化,2012.

ResearchontheprofessionalaccountingMastertrainingmodelintheuniversity

ofHeilongjiangprovincebasedontheperspectiveoftheregionaldemand

TANXu-hong,LIXin

（Managementcollege,Heilongjiangscienceandtechnologyuniversity,Harbin150022,China）

Abstract：HeilongjiangProvinceasthenortheastoldindustrialbase,abundantnaturalresources,petroleum,coalminingandprocessingenterprisesmore,atthesametime,becauseofitsgeographicallocationandtheRussianborder,thetradewithRussiaisalsoaconsiderableshareintheprovince'seconomy,thecharacteristicsoftheregionaleconomyisveryobvious,thedifferentneedsofthesenioraccountingpersonnelfocustherearesignificantdifferences.Therefore,inaccordancewiththecharacteristicsoflocaleconomyinHeilongjiangProvince,toestablishademand-orientedaccountingprofessionalmastereducationmode,dredgethechannelsofsupplyanddemand,thereformoftraditionalaccountingteachingmode,fromthecurriculum,teachingmethods,teacherallocation,theguildmetereducationsystemandmechanismofpostgraduateinnovation,inordertopromotethedevelopmentofaccountingeducationinCollegesanduniversitiesinHeilongjiangprovinceoftheaccountingprofession,andcontributetothedevelopmentoftheregionaleconomy,andhasveryimportantrealisticsignificance.

Keywords：Masterofprofessionalaccounting；regionaleconomy；trainingmode

[责任编辑王佳]

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