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社会工作者类论文范文素材,与作为艺术家的儿童社会工作者相关毕业论文格式
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0;“艺术家”.尽管他们不具备卓越的艺术造诣,但读懂这些透露心灵成长的艺术语言,掌控潜意识的信息,他们就成为了自闭症儿童心灵世界的“艺术家”.这篇论文来自 http://www.sxsky.net/jingji/0232952.html
抽离出独特艺术手法的社会工作者
除去以艺术家的视角去体会儿童的潜意识世界外,艺术治疗的具体技巧和手法对于社会工作也有一定借鉴意义.艺术治疗在不断发展过程中形成了不同的流派如格美术疗法、音乐疗法、戏剧疗法等.在不同情境下,社会工作者应当根据自闭症儿童表现出来的偏好结合具体的艺术疗法技术进行整合.具体来说,社会工作者在借鉴艺术治疗具体方法时应注意到以下几个方面：
1.适宜的环境
适宜的环境对于自闭症儿童显得格外重要.由于自闭症儿童的特点,封闭的场域更加局限他们心灵的空间,缺乏安全的空间会让他们不知所措,杂乱的空间会对其兴趣的发散造成阻碍.特别是对于一些感知觉发展缓慢的自闭症儿童,需要一个宽阔、安全、通风、整洁的空间让他们能够更轻松地进入状态.
其次,运用艺术治疗的具体方法时需要适宜的环境以提供艺术方法所需的各式材料.充足的绘画材料,合适的音乐CD,手工泥塑等都是场域中不可缺少的部分,不同自闭症儿童对于不同的艺术形式显示出不同的兴趣,对此需要结合实际情况给予具体的方法探究.因而,适宜的环境中必不可少的艺术材料是社会工作者在进行艺术方法整合不容忽视的方面.
2.因人而异的选择
相较于其他特殊儿童,自闭症儿童始终沉闷在自己的世界中,往往对社会工作者的一切友善行为毫无反应.并且,由于社会工作者对于自闭症儿童来说是一个新角色,常被树为权威,导致根本不愿与社会工作者交流真实想法.因而,在建立关系阶段,社会工作者应先探索儿童对于各种艺术活动参与的意愿并发掘其潜在行为规律,通过一段时间的观察后选择适合该自闭症儿童的艺术治疗方法.如,社工在对自闭症儿童B的治疗方式的选择时,首先经过一段时间
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3.鼓励表达和解释
鼓励自闭症儿童将艺术言语转化成文字语言表达出来不仅需要社会工作者对儿童心理线索的把握而且更需要极大的耐心和技巧.如社工在鼓励自闭症儿童C解释其创作的家庭图画时引导“图上你画的妈妈拉着你的小手表示你愿意和妈妈亲近,为什么不拉着把把的手呢”“你在画上画了一个房子表示你家,但是周围没有其他任何东西,想想你家周围有什么呢,可不可以告诉我”,C最初只点头、摇头,有时甚至不理睬社工的任何问题,但在社工耐心的鼓励和引导下,C逐渐可以告诉社工她为什么把草涂成灰色,为什么不想拉着爸爸的手,并且逐渐能够用一个短小的句子表达自己的想法了.鼓励表达和解释能够将儿童从自我世界带入现实世界,社会工作者应循序渐进地赞扬和鼓励自闭症孩童进行表达.
三、总结
艺术治疗作为一种理念将潜意识融入社会工作过程中,将具体的艺术手法与社会工作方法结合,使儿童社会工作者成为照亮自闭症儿童世界的艺术家.诚然,用艺术的言语进行沟通更容易让这些安静的孩童的世界透进明媚；用艺术的方式进行观察,更容易接近这些沉默的孩童的真切想法；用艺术的理念进行治疗,更容易延展这些孤僻的儿童的自我世界.儿童社会工作者更应该秉承着艺术治疗的感知,积极发展社会工作理念,创新社会工作手法,以艺术家和儿童社会工作者的双重身份进入自闭症儿童的心灵世界.
注释：
①EmeryMJ.美术治疗能提高孤独症患儿与周围环境的联系.2004.
参考文献：
[2]BrysonSE.Epidemiologyofautism.JournalofAutismandDevelopmentalDisorders.1996（26）.
[3]DianeWaller,AndreaGilroy著.周祥,唐云松译.艺术心理疗法.上海：上海社会科学院出版社.2013.6.
[4]陶琳瑾.儿童艺术治疗.凤凰出版传媒集团,江苏教育出版社.2010.
[5]孟沛欣,郑日昌,蔡焯基,等.精神分裂症患者团体绘画艺术干预.心理学报.2005,37（3）.
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