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实验教学方面论文范文素材,与测绘与地理信息工程省级实验教学示范中心建设成效相关毕业论文格式范文
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[提要]本文介绍河南城建学院测绘与地理信息工程省级实验教学示范中心通过树立先进的教学理念,通过加强实验室软硬件方面的建设,建立完整的实验教学体系,并形成自身的教学特色,显著提高学生的创新意识和实践能力,取得了良好的建设成效.
关 键 词：测绘；地理信息；实验教学示范中心
中图分类号：G64文献标识码：A
原标题：测绘与地理信息工程省级实验教学示范中心建设成效
收录日期：2014年1月3日
建设实验教学示范中心是高校教育理念和实验教学观念的巨大转变,对提高实验教学水平和人才培养质量,增强学生实验能力和创新精神,以及提高实验中心建设和管理水平,起到了全方位的推动作用.河南城建学院对测绘工程学院的实验室管理体制与运行机制进行改革,成立测绘与地理信息工程实验教学中心,经过多年的建设和精心打造,被批准为省级实验教学示范中心建设单位,为实验室建设和创新型人才培养奠定了基础.
一、树立先进的教学理念
依照我校对实验教学的定位,测绘与地理信息工程实验教学中心（以下简称“中心”）的实验教学理念定位为“以学生为本,以提高学生实践技能、工程素质、创新能力为目标,理论教学和实验教学统筹协调”.
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中心将实验教学定位为：从“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力、提高素质”等几方面入手,建立有利于培养学生实践动手能力和创新思维能力的实验教学体系.该体系注重知识、素质和能力培养一体化,充分利用高效而先进的网络和多媒体技术,要求学生掌握宽阔而扎实的基本技能,熟悉新技术、新仪器及其应用,经过一定的实际训练（实验、实习）,具备一定的创新素质、能力和脚踏实地的作风.
二、加强实验室硬件建设
1、先进的仪器设备是搞好教学的前提.中心现在的实验用房全部为新校区新建的高标准实验室专用场所,室内布局合理,整洁明亮,并实现了低噪音,为学生营造了一个良好实验环境和氛围,实验用房面积达1,000平方米,主要实验教学仪器设备有双频RTKGPS接收机、测量机器人、徕卡TS06全站仪、徕卡TS02全站仪、徕卡1200RTK双频GPS、华测CORS参考站、激光扫平仪、激光铅垂仪、激光投线仪、沉降观测仪等,共计600余件套,总值970余万元.
学校根据实验教学需要,作了专门的教学仪器设备购置经费预算,用于新增和更新实验教学中心的仪器设备,不断改善中心教学条件.近5年来,我校在实验室建设方面资金投入不断增加,2008年投入38多万元对中心设备进行了更新,对中心环境进行了改造；2009年和2010年投入近400万元、2012年投入40余万元经费添置了部分先进实验设备,有效地保障了中心正常运行和健康发展；2013年学校计划向中心投入仪器设备购置经费100万元.
2、优秀的师资队伍是搞好教学的关键.中心实验教学队伍主要由实验指导教师、实验教学管理人员组成,由教授领衔,以基础扎实、工作实践经验丰富的中青年教师为主体.中心现有专职人员30人,兼职人员11人,其中：高级职称
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中心根据教学软件以及仪器设备更新情况,不定期地组织实验教师、实验管理人员和实验技术人员进行有关计算机、实验室设备、实验软件等方面的培训,同时鼓励实验教学人员就教学大纲、教学方式、实验教学手段、实验教学组织形式等专业内容开展深层次交流探讨.
3、网络化平台是搞好教学的重要手段.中心建立了专门网站,由专人负责,为学生提供丰富的网上教学资源.网站主要为实验教学服务,其功能主要包括：信息发布、实验教学、实验视频及课件、开放性实验预约、师生互动、业内动态、成果介绍等.
中心设有多个网络终端,各个实验室的预约情况、设备情况均实时体现在中心的管理平台上,既为学生使用实验室提供方便,同时也为中心管理和设备维护工作提供了实时信息,有效地提高了实验室的管理和使用效率,充分保证了信息平台和网络资源的有效利用.
三、重视实验室软件建设
1、健全制度,明确职责.实验室的管理制度直接影响到实验教学示范中心的建设与发展.为了加强实验室管理,河南城建学院建立了“统一领导、互相监督、层层负责”的管理体系,由一名副校长主管实验室工作.中心根据学校的有关政策和制度,结合中心实际,陆续在实验教学、仪器设备、安全卫生等方面,制定了16项制度及规程,如《机房管理规定》、《安全卫生制度》、《精密贵重仪器和大型设备管理办法》、《实验仪器、设备及工具借还使用制度》等.
2、加强管理,开放教学.中心下设测绘工程实验室、工程测量实验室、摄影测量与遥感实验室、GIS实验室、土地信息实验室5个实验室,实行校院两级管理.中心实行主任负责制,由中心主任统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源,实现优质资源共享,统一组织开展实验教学、实验教学改革与建设、实验室管理等各项工作.
中心高度重视并积极开展实验室开放工作,中心各实验室在完成正常教学、科研任务前提下,利用专兼职实验教学指导教师和实验教学设备设施和教学软件资源,采取通过校园网直接登录中心网站进行网上实验申请登记方式面向全校学生开放.
凝练特色,构建体系（1）构建“四层次、四模块”的实验教学体系.中心以培养具有城建特色的应用型高级专门人才为目标,优化实验安排,建立实验信息平台,以测绘实践活动及学生实践能力培养为主线,按照基础性实验、专业实验、综合性及设计性实验和创新开放性实验“四个层次”,对所有实验课程及实验项目进行了整合,按照学生应该掌握的四大能力：数据采集能力、数据评价能力、数据分析能力、数据应用能力,组织相关实验课程模块,初步构建起一个以学生实践能力培养为主线、城建测绘类特色鲜明的实验教学体系.（2）以科研为导向,以工程为引领的案例教学.中心利用国家“863”重点项目等一大批科研项目的引进,利用中心双师型师资的优势,积极组织学生参加由不同研究方向的教师指导的各种兴趣小组,以参与地方经济建设为案例教学内容,使学生“在干中学、在学中悟”,增强了自主学习的热情,明确了实验教学的能力培养导向,通过产学研结合的探索和实践,培养了一大批“能力强、基础好、会组织、懂管理、敢为人先、勇于创新”的优秀人才,使大学生实践能力、创新能力及综合素质得到全面提高.
（3）以导师制为途径,以技能竞赛为平台的培养模式.中心秉承“工程”教育的目标,积极探索城建类“工程人才”培养的方向和内容,构建了以“工程导师制为途径,以测绘技能竞赛为平台”的实践技能培养模式.中心牢牢把握“工程是科学的应用”的主旨,利用实验指导教师的工程实践经验,指导学生掌握测绘地理信息各类工程的设计、组织、实施、评价等各项实践技能,并以技能竞赛为平台,来检验和提高学生实践能力.通过几年的实践,取得了较为突出的实践教学效果.
四、建设成效
1、教师取得丰硕成果.近五年来,中心人员共承担省市级科研成果20余项,其中获奖项目15项；在国内外刊物或学术会议公开发表论文120余篇,参加各类国际国内学术会议30余人次,SCI、EI、ISTP收录20余篇,主编参编教材40部.中心先后建成省级特色专业建设点一个,省级精品课程1门以及校级精品课程3门.
2、学生素质得到提高.中心面向全校测绘类和土木类17个专业学生开设了31门实验课程共221个实验项目,有效地提高了学生运用知识分析问题和解决问题的能力.近5年来,测绘专业学生参加省级、国家级测绘技能大赛9人次,获得3项省级和2项国家级测绘技能竞赛奖励.
中心积极组织大学生开展暑期社会实践活动,近年来平均每年派出10支科技服务小分队到各地开展数字测图、地籍调查、新农村规划、地理信息系统研发等实践项目,两年来累计参加学生人数达560人次,取得了社会的高度评价,极大地提高了学生的实践能力.
五、结语
实验教学示范中心的建
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