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环境教育类有关论文范文参考文献,与河北省环境教育实施的法律保障机制相关论文目录怎么自动生成

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理职能：管理监督全美中小学环境教育,公民普及教育,社区教育,专业人员培训等；与其他组织协商合作,并建立非盈利性基金以促进有关部门和各种组织的交流和合作；评价目前或潜在的环境问题所带来的专业需求；与有关学术机构发展训练计划,课程及继续教育计划,培训教师,学制行政人员及相关人员.借鉴美国环境教育立法经验,我国政府要确立环境教育责任,主要是政府为满足社会公众的环境教育需求而承担的环境义务,其履行需要有相应的政府能力作支撑.政府要明确实现环境教育职能,并且政府实际能够履行环境教育职责和功能.四、以环境意识提高为核心的环境教育评价机制

环境教育的实施将环境保护的理念、知识和方法传播给每个人,从而教育和指导每个人的行为；环境教育的评价是通过教育效果的诊断,指导环境教育实施,促进环境教育的进步.环境教育的实施与评价是相互的,二者在研究与实践当中相互促进.环境教育这一客体能否满足评价者一定的需要便反映了环境教育的价值.因此,在环境教育学业评价中,由于评价者因所处的时代或地点的不同而会产生对环境教育的不同理解和需要,作出不同的评价结论.但是环境教育贯穿于教学的始终,因此,环境教育学业评价要同时关注到教学前、教学中和教学后,从而为教学提供反馈的功能.环境教育的评价是对环境教育的教育效果进行的判断,环境教育成功与否是以它是否能够提高人们的环境意识,是否能改变社会对环境的态度来衡量的.环境教育评价直接作用于环境教育活动的各个方面,环境教育评价机制页是环境教育工作的一个重要组成方面.环境教育的评价会通过精神激励和物质激励的各种措施,使环境教育处于一种积极活跃的状态.激励功能可以促进教师和学生认真工作,努力学习,在工作和学习中保持积极向上的思想.通过肯定师生的工作和学习的成绩,激发出更大的教与学的热情,同时可以帮助师生发现自己的工作和学习的差距,从而产生进一步改进教与学的愿望.

环境教育是一种有目的、有计划、有组织的活动,为了使环境教育达到预定的目标,环境教育工作者必须对环境教育的各个要素进行必要的调整控制,使其处于预定的状态.对环境教育的调控离不开有组织、有计划地收集信息、分析信息、利用信息,而环境教育的参与机制、内容遴选机制、政府推动机制、评价机制恰恰能起到促进环境教育发展的作用.

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