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4）不确定性规避现象在就业压力日趋加大和周围创业环境的不确定形势下,一些大学生具有自主创业意向但又担心创业风险大于创业经济回报,举棋不定；也有一些大学生具有创新兴趣或有尝试创新意愿但又怕误了正常学业.设立了三个问题进行调查,即大学生创新创业最大障碍性因素,答案最多的是缺乏实践经验和资金缺乏；大学生创新创业最害怕的因素,答案最多的是怕失败和怕误了正常学业；大学生创新创业最不确定的因素,答案最多的是社会文化环境和生活前景.反映出大学生创新创业自信心和风险承受能力弱；反映了不确定因素存在并且对大学生创新创业意愿的形成有一定的影响.
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（5）存在的问题
1）创新创业意识薄弱创新创业准备不足,能力逊色,削弱了创新创业意愿形成.原因与创新创业的障碍性因素、担忧因素、不确定性因素等有一定联系,而这些都是大学生初次创新创业将会遇到的常见问题.
2）创新创业教育体系不够完善创新创业教育课程尚未完全开设,学生的创业技能、创新能力等方面知识和能力欠缺；专业设置和培养目标仍然注重于学生应用能力的培养,学生创新创业意识不强；所学知识与实际运用联系不紧密,专业知识面临与创新创业需要脱节的强烈反差；学生不知道怎么运用所学知识去创新创业；师资综合素质还不完善,交叉学科知识、经验欠缺；实践历练机会少,学生把握机会能力弱；教育服务体系不成熟,没有设立专门的大学生创新创业服务机构,或设立但服务工作不到位.
3）创新创业教育的文化环境不甚理想还没有形成有利于大学毕业生自主创业的良好的社会文化环境氛围,逐年攀升的“公考”潮流,不断冲击大学生择业观.校园文化环境不很成熟,对创新创业的宣传较多的是赛事、社团活动等,对创新创业信息判断、机遇的把握、攻克挑战等一些实战性体验方面的宣传较少.
4）创新创业教育中存在不确定性规避现象在校大学生既要完成学业,又要考虑就业与创业问题,规避性高的大学生在创新创业不确定情况下,表现忍受模糊性的程度高,不敢冒险,缺乏自信,创新创业意愿低；而规避性低的大学生忍受模糊性的程度低,富冒险精神,创新创业意愿高,并积极投身于其中.大学生在创新创业文化环境中感受到各种不确定性因素,具有创新创业意向又富有挑战性的大学生既有期待、憧憬,又有模糊不确定性情绪,这些不确定性因素为高校教育增加了管理困难.
4建议
尽管我们不可能要求或期盼所有大学生毕业后都自主创业,人人参与创新.但对每个大学生来说,一旦有了创新创业素质,就拥有了伴随一生的宝贵财富,无论在哪里工作都有可能将挑战转化为机遇.
（1）构建适合于欠发达地区大学生创新创业教育发展的模式与路径
建议借鉴浙江工业大学之江学院的三种模式,即以传统教育教学体系为主导的高校自我培养型,以社会参与、企业为主导的校企合作型,以及以大学生创业园为主导的政府推动型这三种模式.增强大学生创新创业意愿的路径方面,在参考国内外研究经验基础上,结合本地区实际,构建增强大学生创新创业意愿的路径模型,见图1.
（2）提升大学生创新创业意愿的措施
1）社会（政府）层面社会是大学生实现创新创业梦想的发祥地,政府是大学生创新创业的重要的政策支柱.（1）创造良好的社会文化环境,鼓励大学生创新创业.丽水市是经济欠发达地区,需要人才而聚集人才的向心力不如发达地区,只有以更好的社会文化姿态来吸引人才,留住人才.社会文化环境的创造靠大家,政府、社会、学校和家庭必须发挥四元一体的作用,有效净化就业环境,促进就业公平,共同创造出有利于大学生创新创业的社会文化环境.规范市场行为,建立起统一开放、平等竞争、规则健全、运转有序的市场体系,确保经济环境中每一个市场主体都能够按照市场经济规律去运作.（2）制定相关政策支持和帮助大学生创新创业.制定政策并通过多种媒介加以宣传和落实,同时建立和完善支持系统、实现帮扶长效机制、提供孵化支持、鼓励大学生创新创业.2）学校方面学校是培养创新创业人才的摇篮,是大学生创新创业的重要的专业技能支柱.（1）建立大学生创新创业教育体系.从五个方面入手,即价值体系、课程体系、实践体系、评价体系和监管体系.（2）营造良好的校园文化氛围.从主抓三个平台入手：即创新创业基础平台,如知识培训、经验介绍、讲座、职业生涯规划等；创新创业实训平台,如演讲、模拟演练、学科竞赛等；创新创业实战平台,如参加各类大赛、校外实践基地、创新创业园区、成果孵化基地、创新创业网络实战等.（3）设立创新创业服务机构,完善服务体系.包括三个方面内容：即培训服务、咨询服务和特别服务.服务途径：除了加强校与社会联盟、校与校联盟,校内各分院联盟,实现资源整合之外,还要统一思想、统一语言,统一的创新创业教育管理机构,帮助大学生解决各种有关创新创业的疑问或是手续办理问题等难题.构成由服务项目、服务主体、服务机制、服务手段、服务绩效等有机复合体,形成政策、培训、服务“三位一体”的工作机制,鼓励支持更多大学生实现创新创业愿望.
3）家庭方面家庭及父母是大学生创新创业的重要的精神和物质支柱,着重做好以下两个方面工作.（1）多鼓励子女参与创新创业活动.家庭创新创业教育应着重于“开拓”,树立人生的精彩在于自己对未来开拓的精神理念,而不是拘泥于钱多事少离家近的传统观念.家庭应多鼓励大学生参与创新创业活动,树立信心,理性定位；同时注意其培养承受挫折的能力,善于寻找和把握机,勇于挑战.（2）尽量提供多方面帮助.首先是转变择业理念,树立正确的职业价值观,消除择业认识的一些误区：期望稳定工作而不愿意冒险自主创业；把创业简单理解为创办新企业；面对经验、项目、资金及技术缺乏的压力,畏惧自主创业等.其次,做一些具体工作来体现家庭的支持,比如帮助资料收集、信息分析、市场研判、资金筹备等.
4）大学生个人方面大学生群体是创新创业教育的主休,无论毕业后是否创业,在校期间都应投入创新创业教育的活动中去.（1）规划好人生职业生涯.这是化被动为主动,变挑战为机遇的双赢选择.在高校教育下学会知识技能,培养自身创新创业素质,无论毕业后是否自主创业,都将有益无害用之一生.无论是否有创新创业意愿,都必须学技术、学经营、学创新,努力培养自己成为创新创业型人才.每个人的经历、性格、能力各有不同,机遇也不尽相同.只要自己学有所长,自信自强,创新创业,多参加社会实践,不断充实自己,就能永远立足于社会.可以通过制定科学的自我管理计划,也可以从合伙创业、家庭创业或低成本的虚拟店铺开始,锻炼创新创业能力和素质.（2）积极参与创新创业的各种活动.创新创业教育活动是高校教育的重要组成部分,对于提升自我、完善自我都有莫大的帮助.通过参与活动,不断磨砺、充实自己,培养自己乐观向上、坚韧不拔的创新人格和团队协作精神；还可以学会冷静、独立地思考问题,学会沟通、交流技能,从而得到社会认可,让家长的教育投资获得回报.（3）提升创新创业综合素质.长期以来我国的高校对人才的培养往往偏重于理论知识的被动学习与掌握,而忽视了大学生进行开拓创新的能力和为人处事方法的实训和锻炼；偏重于被动就业型人才培养而忽视了创新创业型人才的培养.其结果是培养出来的大学生大多眼高手低,不敢闯荡、不敢冒险,缺乏激情、缺乏自信,缺乏与沟通人交往的能力.大学生有很多优势,如年轻、有较高的文化水平、思维活跃善于创新.但也有弱点,如缺乏职场经验,人脉关系,商业网络；启动资金有限,起步困难；有信心,无耐心；有激情,欠恒心等.因此,提升创新创业综合素质很重要,除了社会政府扶持、学校培养、家庭支持之外,大学生应积极主动投入到创新创业教育活动中去.创新创业不等于创办企业,无论将来做什么工作,只要具备创新创业素质和能力,都会有发挥价值的机会.当今社会,大学生创新创业发展离不开三大资源：政府资源、社会资源和校友资源.大学生应多关注信息、朋友、机遇.至于创新创业领域,可以多关注高科技领域、智力服务领域、创办工作室、代理中介服务、服装食品加工、服务咨询、装饰设计等.创新创业需要激情、需要理性,更需要恒心.
【参考文献】
[1]王华锋,郑珠,牛晋泽.大学生创业意愿影响因素研究———以浙江省大学生为例[J].企业经济,2010,（10）：73-76.
[2]郭洪,毛雨,白璇,曾峥等.大学创业教育对学生创业意愿的影响研究[J].软科学,2009,（09）：69-74.
[3]李政.以创业教育促进创新型人才培养的理论与路径[J].高教研究与实践
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