关于体育教育相关论文范例,与影响体育教育专业排球主修生专项教学能力的因素相关毕业论文格式范文

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学生在学习过程端正自己的学习态度,更好地去进行排球运动知识、技能的学习,会更好的促进其教学能力的发展.教师同样需要在授课过程中注意把握学生态度的变化,并帮助其加以改变,使之形成良好的学习态度.

1.3.5语言能力

教学过程是教师将自己的本领教给学生的过程,包括教师的“教”和学生的“学”,是师生互动的过程,在这个过程中教师与学生之间的主要沟通媒介是语言,教师本身所具有的语言表达能力影响着其教学质量.良好的语言表达能力,能够清晰、准确、精炼和生动的将自己的见解以及授课内容很好的传达给学生,利于学生理解与掌握,更好的完成教学任务.

1.3.6观察能力

观察是人的一种有目的、有计划、持久的直觉活动；观察所存在的显著个别差异主要表现在观察能力上；观察能力是人迅速、敏捷的发现事物细节和特征等方面的知觉能力,能够很好的促进人的某些良好性格的发展（（（.观察能力既然可以促进人的一些性格的发展,性格又是影响教学能力发展的一个重要因素,因此观察能力同样是影响学生教学能力发展的一个因素.教师具有良好的观察能力,可以通过对学生的一些细节观察,去了解学生,监控整个教学过程,从而使教学活动进行的更加顺利,更好的实现教学目标,完成教学任务.

2教师因素

教师是知识、技能的传递者,在教学过程中处于主导地位,授课教师自身的一些因素也是影响学生教学能力发展的重要因素.教师方面对学生教学能力发展产生影响的因素主要有教师对于学生教学能力培养的重视程度和教师自身能力的限制两个方面.通过问卷调查如下表所示.

2.1教师对于学生教学能力培养的重视程度

任课教师对于学生专项教学能力培养的重视程度影响着学生教学能力发展.调查结果显示,有38.6%的师生认为教师对教学能力的重视程度影响他们教学能力的发展.重视培养发展学生专项教学能力的任课教师,会较早的在教学中对学生进行专门性的培养,教授关于教学方面的技巧和知识,并在教学中给予学生较多的教学实践机会.学生较早的进行教学能力培养,更有利于学生教学能力的发展.调研中,9名排球专选班教师对于学生专项教学能力培养的重视程度都集中在非常重视和比较重视两个层面,大部分学生学生认同教师的说法.

2.2教师自身能力的限制

调查结果显示,参与调研的教师与学生有55.3%的师生认为教师自身能力的限制是影响学生专项教学能力发展的因素.“振兴教育的希望在于教师”一句话体现出教师的重要程度,同样在学习中,学生常常将教师作为其典范,俄国教育家乌申斯基也曾指出教师的典范对于青少年的心灵是任何东西都无法取代的最有用的阳光,这有表明了教师对于学生有着重大的影响.授课教师自身的能力限制,则会影响其教学效果,教学效果的好坏自然会影响学生所掌握知识技能的程度水平.相关知识技能的缺乏,必然影响其教学能力的发展.

3其他因素

影响学生专项教学能力发展的其他因素,在本文中主要分为环境因素和政策制度因素两个方面进行讨论.

3.1环境因素

影响学生教学能力发展的环境因素在这里主要分为学校课堂教学环境、社会环境以及国内总的教育环境.

3.1.1学校课堂教学环境和教育环境

学校课堂教育环境,即课堂气氛,是在教学过程中教生之间、学生之间形成的一种气氛.它受到多方面因素的影响,如教师的教学组织形式、所运用的教学手段、学生主体作用的发挥等.在教学过程中,教师充分发挥其教学主导作用,学生充分体现其学习的主体性,师生互动,同学之间互相帮、合作,这样的一个良好的课堂气氛对于学生知识、技能水平的提高有很大的促进作用.

课堂教学环境影响学生能力发展,学校整体的教育环境同样是影响学生教学能力的发展的因素.学校整体的教育环境影响着教师重点培养、教授的内容,我国对于体育教育专业学生重视专业的培养与发展,在课程安排过程中术科课程的学时数远远高于其它,这必然会影响学生其他能力的发展.在这些因素的影响下,就看教师是否认识到学生教学能力的重要性,从而很好的对其进行培养使之发展.

3.1.2就业环境

体育院系的体育教育专业培养目标中要求培养能够胜任中小学体育教育事业的体育人才,学生毕业后多数会走上中、小学校体育教学的岗位.很多学校在招聘体育教师的时候对于学生的专业技术水平要求较高,对于应聘者的教学能力要求相对较低,这样的环境下必然会影响学生在学习过程中能力发展的注重情况,在学习中忽略教学能力的发展而注重其专业技术水平的提高,以致影响其教学能力的发展.

3.2政策制度因素

王宪平在他的博士论文《课程改革视野下教师能力发展研究》中论述“教育政策制度为教师的生活、工作和学习提供保障,影响着教师教学能力的发展.”教育政策所为教师提供的这种保障可以激励和促进教师教学能力发展.教师待遇的提高可以吸引更多具有较高教学水平的教师从事教育工作,从而提高教学质量.

参考文献：

[1]张军.教育理论基础[M].北京：首都师范大学出版社,2010.

[2]邓宗琦.面向21世纪体育师资培养和体育教育专业改革与发展研究[M].湖北：华中师范大学出版社,2000.

作者简介：肖磊（1979-）：男,汉族,籍贯：河南潢川人,学历：本科,郑州旅游职业学院助理讲师,专业：体育教育,研究方向：体育教育学.

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