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【摘 要】当代中国高等教育事业的发展,大抵经历了从解放初期到58年,58年-66年,66年-78年,78年以后这么几个发展阶段.从建国初期的苏联体系,到改革开放后的多元化发展,风风雨雨六十年.本文对这段历史,作了一个简单的梳理,力图客观反映中国当代高等教育的发展历程.

【关 键 词】中国当代高等教育；院系调整；理工、师范优先；发展停顿；发展快车道

1引言

一九四九年,新中国成立以后,当代中国高等教育事业的发展,翻开了新的一页.

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回顾这段历史,既波澜壮阔,又迂回曲折.风风雨雨六十年,大抵经历了从解放初期到58年,58年-66年,66年-78年,78年以后这么几个发展阶段.其中,有成功,有挫折.历史的,客观的总结这段历史经验,对于今后高等教育的健康发展,不无裨益.

2从解放初期到58年

这一时期的高等教育特点,可以概括为：全盘苏化,院系调整,理工师范,各领风骚.

五十年代初,战后世界形成东西方两个阵营,中国党和政府在特定的历史条件下,选择了“一边倒”的外交政策,“苏联老大哥”,在中国社会的各个方面,理所当然的成为了中国的楷模.

彼时,中国百废待兴,规划中的工业化美好蓝图,需要大批的专业技术人员.所以,理工科专业,被提到了特殊的高度.同时由于旧中国留下的工业和高等教育基础过于薄弱,所以,在经济建设和文教科技方面按照苏联模式、依靠苏联专家,也是一种合理的选择.

高教苏化的显著标志就是院系调整,其核心内容,就是按照专业设立院校.拆分了许多综合性大学,重组、新建、强化了一大批专业类院校,其中主要是工科院校.如钢铁学院,化工学院,石油学院,船舶学院、航空学院等等.几乎每一个工业部门都对应有相应的工科院校.同时还有综合性工业学院,农学院,医学院,师范学院等.

与此相对应的是,一些著名大学,如清华大学、浙江大学、武汉大学等,遭遇肢解.清华大学人文类学科、浙大的文史、医学、农学等被拆分.几成纯理工大学.

关于五十年代的院系调整和苏联模式,长期以来众说纷纭,见仁见智.尽管理工科和师范教育在当时的历史条件下具有特殊的重要性,将其作为高等教育发展的战略重点,具有充分的合理性,集中力量办大事也是新制度的优势之一,但是,这一时期的调整,将人文学科的发展置于了从属地位,特别是法学、社会学、经济学和管理学等,几乎从体系中消失,如此看来,值得商榷之处,也是客观存在的.

但不可否认,这一时期,是新中国高等教育的发轫期,也是中国历史上,高等教育发展最为兴盛的时期之一.

358年—66年

这一时期,高等教育发展相对稳定.由于中国自己教育体系的逐步建立,“教育革命”的理念在高层逐步成型,中苏两党关系逐步恶化等等,高等教育领域逐渐“脱苏化”.尽管高等教育受到了来自各方面的干扰,但这段时间培养的大批人才和科研成果,对中国经济社会的发展产生了积极的作用,也成为这个时期,高等教育的主要亮点.

466年—78年

66年—72年,中国高校停止招生.正常的教学科研活动陷入瘫痪.1972年,部分高校恢复招生,在最初试行了简单的入学考试后,决定在继续废除高考制度的前提下,招收学员.由于免试入学,学员知识水平参差不齐,在很多高校,特别是在理工科专业,课程设置、教学安排等常常陷入困境.一个著名笑话,来自原清华大学教育长,他面对CCTV的记者,侃侃而谈：“那时候,摸底考试,1/2+1/2,有同学等于2/4.”

这一时期,重创了中国高等教育.是高等教育停顿甚至倒退的十年.

578年—

改革开放初期,有两件最具改革开放色彩的标志性事件,一是农民分了田,二是大学恢复了高考.一时间,农民种田和学生学习的积极性空前高涨,构成了改革开放初期社会风尚积极向上的主流.

78年春秋两季,有两批大学新生入学,史称“77级”,“78级”.他们的到来,迎来了中国高等教育的第二个春天,高等教育驶上了高速发展的快车道.

这一时期,高等教育规模迅速发展,质量大幅度提高,国际交流日趋常态化,当年被冷落、边缘化甚至废除的法学、经济学、管理学等,重新得到了的应有的重视.一批批高校进入985,211等工程体系.“建设世界一流大学”,已经成为中国一批顶级大学的现实追求.

自上世界九十年代中后期以降,高等教育引入市场机制和扩招,多层次、多渠道办学,蔚然成风,高等教育的发展,再次成为社会的热点,毁誉参半.

6结束语

毋庸置疑的是,中国当代高等教育经过六十的风雨历程,已经进入成熟稳定期.它正在为中国经济社会的持续发展提供高素质的人力资源支持.源源不绝,不舍昼夜.

参考文献：

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作者简介：

徐萍（1963-）,女,讲师,主要从事机电一体化方面的教学科研工作.

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