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物流管理方面论文范文文献,与物流管理专业本科教学改革相关毕业论文怎么写
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40;课程后怎么办?这就要求专业培养计划的制定者在课程设置中,跳出教学工作只局限于课堂教学的思维定式,从课堂延伸到课堂外,把组织学生参观实习,筹办专业知识辩论赛,设立专业创业计划大奖赛等课外学习活动也纳入到课程设计当中,对于完成和参与这些创新实践活动的学生给予适当学分,鼓励学生将课堂知识运用到现实实践活动中.这样的一减一增,使得课程设置突破课堂教学的局限,同时也是和高低结合的培养目标相吻合.4.丰富课堂教学方式和手段.教学内容枯燥一方面反映出教材水平不高,另一方面和教师的教学方式及手段单一有关.因此丰富课堂教学方式和手段是解决这一问题的关键.如可以组织学生观看财经频道的物流问题聚焦节目,借以了解我国当前物流企业面临的外部环境建设问题；督促学生自己编制一份物流企业的创业计划书；组织学生进行课堂辩论赛,甚至不妨把课堂教学延伸到课外,引导学生承揽校内及周边地区的物流快递业务,积极参与社会实践；组织学生参观当地成功的物流企业,和企业家现场交流；参加各种与物流有关的展览展销会,熟悉物流行业的发展现状和科技能力等等.这些都有助于活跃课堂气氛,启迪学生思考,促进学生对新知识新现象的探究精神和学习兴趣.
三、结束语
教学改革无非是两个方面,即教学观念和教学策略,以上的分析和建议就是围绕这两个方面展开的.虽说师资队伍建设和招生质量提升是高校教学质量的根本保证,但在具体专业如物流管理方面,仍有其特有的教学特点和规律需要我们教育工作者不断探索和研究,从而使得物流管理的本科教学产生实质性的变化,为社会和企业培养出优质的物流管理专业人才.
参考文献：
[1]谷帆.物流管理课程教学模式初探[J].现代企业教育,2008（20）.
[2]许岗云.物流管理专业实践教学的改革与创新[J].物流科技,2010（09）.
[3]姚雨辰.应用型本科院校物流管理专业实践教学研究[J].产业与科技论坛,2012（12）.
[4]倪成名.对于物流管理人才的培养模式及创新[J].经营管理者,2012（02）.
作者简介：杨建功（1971-）,男,河南三门峡人,企业管理博士,广东金融学院讲师,研究方向：战略管理、供应链与物流管理.
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