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随着时代的发展,竞技体育的突飞猛进,群众体育的广泛开展,学校体育也发生了重大变革,打破了以往教师为主体的循规蹈矩式教学方式,把健康、快乐作为学校教育的主要目的,这就是体育新课改的主要内涵.为适应这种新的体育课程改革,教师的作用更为重要,应提高相应的素质.要克服这一问题,要求体育教师必须具有强烈的职业责任感,要牢记体育直接关系国家的前途和民族的命运.作为一名体育教师,其社会劳动主要体现在国民的体质发展水平和体育文化水平,这是一个民族是否文明昌盛、兴旺发达的重要标志之一.体育教师面对的主要对象是青少年,他们是一个民族的希望,只有对他们进行精心的塑造,才能造就高水平的未来一代.改革开放以来,我国体育健儿所取得的骄人成绩,正是在基层体育教师所铺垫的沃土上扎根、发芽的.体育教师要理解新课改的内在含义,明确体育与健康教育的时代责任感,把学生的适应能力、体能训练融入快乐之中,使之成为一个心里和形体完美发展的人.
一、具备专业的知识和过硬的基本功
1.体育教师应掌握专业理论知识、体育教学、体育训练手段.从外观看,体育好像只是简单的身体运动,但要想通过这些简单的身体运动达到最佳的锻炼效果和取得良好的运动成绩,却并非易事,这需要体育教师对练习的动作、负荷等因素进行合理的搭配和安排,才会避免练习者走入误区,以达到良好的效果.而真正做到这一点,就要求体育教师必须扎实地掌握运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动训练学、体育心理学等知识.随着人们物质生活水平的提高和独生子女时代的出现,胖墩型和豆芽型的孩子逐渐增多,这也为体育教师出了另一道难题,要解决这一问题,就需要体育教师认真研究体育营养学、体育与健康等知识,这样才能根据各种类型的学生有的放矢地安排课堂练习内容和运动负荷,以达到良好的教学效果,在快乐中改变学生中这种不正常的身体形态.
2.过硬的技术本领.体育课教学,不仅要有恰当、准确、精炼的讲解,更要有干净利落的动作示范.要上好体育课,必须使二者有机地结合起来,特别是新课改后,更加体现出了动作示范的重要性,课堂中的动作示范所显示出的作用远远要大于语言讲解,尤其是青少年,其神经系统的特点决定其兴奋性很高,往往一个正确、漂亮的示范动作要比几分钟的讲解会取得更佳的效果.把有身体素质内容的教学与学生有兴趣的教材进行合理搭配.如：速度类：短跑与排球素质训练相结合；力量类：引体向上与铅球素质练习相结合；耐力类：足球与耐久跑素质相结合等.初中学生下学期需要加试体育项目,为了真正提高学生对技能的掌握能力,积蓄体能,在常规教学中突出重点.教师的示范动作是一种最直观的教学方法,它会引起学生强烈的学习兴趣,使他们产生一种跃跃欲试的情绪状态,从而调动他们的学习积极性.
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二、合理使用语言教技巧
语言表达能力和组织能力也都必不可少.语言是勾通的桥梁,在教学训练中,它是传递知识、思想教育和解决问题的手段.特别是新课改后对体育教师的语言讲解能力提出了更高的要求,那就是能否用最少的时间、用最简练的语言,准确地把动作技术概述清楚.要想在有限的时间里,既要传授一定的技术、技能,对学生施加一定的运动负荷量,又要培养学生兴趣的发展；既要做到快乐,又不是放羊式的听之任之；既要有激烈的对抗竞争,又要保证学生的安全.这一切对体育教师的组织能力提出了更高的要求.
语言教学法是指体育教师在体育教学过程中,运用各种形式的语言向学生传授体育知识、技术、技能,指导学生科学的锻炼身体的一种教学方法.正确运用语言教学法,对体育教师顺利完成体育教学任务具有重要作用.分析法,是体育教师向学生传授基本知识、动作技术、技能所常用的一种语言方法.在课堂练习过程中,教师要运用分析法对学生的错误动作进行分析,帮助学生找出产生错误的原因,以便改正错误,在运用时,也可以与学生自身体会结合起来,也就是把学生做动作时的自我感觉同教师的分析相结合,这样会起到更好的效果.从培养学生能力的角度出发,也可以采用找学生示范,然后再请学生分析示范动作正确与否和产生错误的原因,这样可以提高学生观察的注意力.但这种运用方式要少而精,否则就失去了其应有的效果.归纳总结法,是对学生所回答的问题或是所做的动作进行综合评述的一种方法.这种方法在学生回答教师的提问、动作练习和课堂结束前经常运用.简单评价法,是在教学过程中,教师对学生的回答、动作、行为等以简短的语言,用口头的方式进行评价的一种方法.也就是教师对学生课堂练习中的技术动作及行为表现及时给予评价,以便激发和调动学生的学习积极性
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三、结语
体育教师的工作不是一种简单的劳动,而是一种创造性的劳动,拥有了广博
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