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摘 要：在当前职业教育的教学中,远程教学是一个重要的建设方向.而远程教学资源建设的是其一个重要的组成部分.对资源建设合理规划,建设多种类型教学资源,运用好各种教学资源,是真正做好这项工作的保证.

关 键 词：远程教学,远程教学资源,仿真,汽车

将现代远程教学资源融入到专业课程教学整体中,成为课程的一个组成部分,通过对各种教学资源、教学要素和教学环节的重新整理、组合和相互融合,使其更加具有充分运用,从而满足各类教学与学习要求.

1在系统规划课程远程教育资源的基础上开展建设

在日常的教学与学习中,我们一般都是借助于较为单一的教材、教学参考资料和课程标准,存在资源来源较为单一、薪资杂散、关联性差等问题,缺乏系统归类,也不方便取用.要开展远程教学,首先要进行远程教学资源的建设规划,具体设计我们针对一门课都应该建设哪些资源.

在制定建设规划中,必须要在整个课程的培养目标与课程标准的框架指导下进行.根据专业培养方案制定的培养目标,根据课程标准提出的课程目标,确定整体远程课程资源的涵盖的内容范围.通过对课程重点、难点的分析,确定资源的组织与制作的重点.例如,我们在《汽车发动机拆装》课程的资源规划建设中,根据培养目标和课程目标,我们把轿车用汽油发动机、柴油机作为课程的主要类型,把发动机的机械拆装程序作为教学重点.这样在资源的规划中,我们就围绕这些核心内容和重点来进行规划建设.从而避免资源的规划建设中出现散、乱、杂等情况.

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2抓住重点、涵盖一般,做好远程教学的资源配备,保证教学实施

远程教学既要能够使学生通过对一门课程的自主学习,系统掌握该课程的完整知识,同时,更要注意突出解决学习本课程中的难点和重点问题.也就是说,当他独立学习的时候,看到的是一步完整的、系统的学习资源.这个资源即要前后衔接、形成一个完整的课程体系,同时在这个资源中,能够注重解决课程中要进行重点学习和难以学懂的部分

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我们在建设《汽车发动机拆装》课程的远程教学资源时,纵向上,注意整个课程内容的有序完整,同时,注意在拆装环节这个重点难点中,多安排各种资源,如：拆装录像、拆装的仿真、拆装的程序练习等等,这样才能保证课程目标的实现.

3多种媒体资源共存,重点建设仿真资源

在远程教学资源的建设上,要根据不同的知识、技能特点,考虑那种资源类型更适合学生学习,使其容易看懂、快捷学会.比如小的器件,可以采用放大的静态图片,在视频上可以采取特写镜头等.在一些数据上,采用文本的方式,提供标准的数据,重要操作程序用动画排列等.这样采取各种类型的资源阐述,一种形式表达不够清楚,学习者可以选择另外一种.把教学资源做得鲜活,激起学习者的兴趣.

仿真是远程资源的一个重要部分.远程意味着摸不到实物,在远程环境下怎么开动机器、怎么测量数据,这些在各种仿真教学软件中都进行了一定的开发,学校在远程课程资源的建设中,应加大对这部分的投入,购入软件公司开发的商品仿真软件.对于本校教师对仿真课程的要求,可以通过与软件开发企业的协商中加以解决.在仿真软件的开发中,通过对视频资料的剪辑,形成每个工作程序或步骤的小段视频集,然后集成在仿真软件中.学生通过选择不同的视频组成他制定的工作程序,计算机判断对错.这样,不仅可以加强学生程序类知识的学习,同时通过视频的观看,加深学习了整体工作过程.这种仿真课件的制作方便、易行,是远程资源建设中值得推广的资源类型.

4灵活运用远程教学资源,提高课内、外学生学习效果

建设远程教学资源,不是取代教师的课堂教学组织.教师应该灵活运用教学资源、教学情境,发挥远程资源提供的辅助、支撑作用.如可以先设计凸轮轴更换的任务,再设计更换正时齿轮的任务,由外部逐渐深入.同样也可以先进行主轴承的更换,再进行活塞环的更换等等.在这里,课堂教学中主要可以放在更换的操作细节上,如通过多媒体录像看操作,注意一些细节如气门弹簧的拆卸等等,然后实际动手操作,教师注意指导其重要的操作部分,其他部分借助教材等.

在课后的自主学习中,学生没有练习操作的设备,这时重点可以是运用仿真资源,进行拆装的程序排序练习,如应该先拆卸那个部分,先安装那个部分,计算机通过对学生程序选择的正确与否进行判断,提高学生对装卸程序方面的能力等.

在这里,制作资源的时候完全可以将涉及到的一些装卸知识做好相关的连接,便于学生深入学习.如,一些轴承的安装需要加热方能进行,知识连接中就可以介绍因为二者是过盈配合--什么是过盈配合--过盈配合件的一般安装拆卸方法,实现对相关知识学习的同时,引导学生金靴知识迁移.

总之,利用远程教育资源,运用多媒体教学平台,能极大地方便教学,帮助教师、学生突破教学重点和难点,更好地优化课堂结构,促进教学质量的提高.同时,学生的学习方式不再单一,学习兴趣明显提高,能自主地学习,真正成为学习的主体.

参考文献：

[1]孟凡生.我国汽车维修与高等职业教育现状解析[J].科教新报（教育科研）,2011（30）.

[2]韩星,杨益明.高职教育汽车运用专业教材现状及改进建议[J].职业技术教育,2006（32）.

本文系黑龙江省高等学校教改工程项目《汽车检测与维修技术专业基于网络信息技术的职教集团高职教学模式改革的研究与实践》（课题编号：JG2013020014）阶段性成果.

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