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[摘 要]：进入新世纪以来,我国发生了深刻的社会变革,实现了社会主义现代化法治国家的构想,并且在科教文卫方方面面都取得了令世界瞩目的成就,然而法律作为上层建筑,对于生产实践的指导促进作用愈加显现,法学本科教育作为法学基础教育,是我国现阶段法学教育的起点.我国法学本科教育必须明确人才培养目标、优化专业设置、改革教学方式、将理论与实践相结合,通过如上一系列的改进措施,使我国法学本科教育在不断的创新发展中始终保持正确的发展方向.同时也能够确保各高校在人才培养当中本着对学生负责的态度,不断提高法学本科教育教学水平,以培养出适应社会发展的实用性法律高级人才.

[关 键 词]：法学本科教育目标

一、明确培养目标

在培养法学本科人才面前,我们应当首先明确法学本科阶段的人才培养目标,即应当在法学本科阶段培养什么样的人才才能够适应当今社会发展的需要,笔者认为,对于当今大多数高校而言,其法学本科生的培养目标都应当定位为：应用型法律高级人才.

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应用型法律人才相当于学术型法律人才,在当今社会主义法制飞速发展的社会背景下,法律人才的供不应求在很多地区已经显现,而据不完全统计,每年我国全日制普通高校每年新增法学专业毕业生几万人,其人数远远超过了社会对于法律人才的需求,然而为什么还会出现社会上法律人才缺失的现象呢?其根本原因在于我国当前阶段高校法学本科毕业生在校阶段培养目标并非针对的是社会上的法律实务工作,从而导致一大批法学专业毕业生在毕业后无法快速投入到法律工作当中去,即是需要很长时间的职位锻炼,因此对于这些法学本科生而言,四年的法学本科教育最终演变为时间的浪费.而解决这一问题的关键在于将高校法学本科生的培养目标定位为应用型人才.从应用为出发点,培养学生对于具体法律知识的运用,使学生在离开学校后,能够第一时间的投入到工作当中去.

而相对于学术型人才,也是法学教育的培养目标之一,但笔者认为应当将学术型人才的培养目标放在研究生阶段,使广大法学本科生自己具有选择权,如想向学术型人才发展方向发展,则可以考取研究生深造.

二、优化高校专业设置

针对我国高校法学本科专业设置的盲目性,教育监管部门应当对其进行定期检查与评估,对于其中评估结果差,不适宜再继续开设法学专业的院校予以取缔法学专业设置,对于有资格有能力可设法学专业的高校给予更多的财政支持.这样有利于节约社会资源,避免造成更多的法学失业人口,以提升法学专业毕业生的个人素质与法律素养.

虽然我国社会主义市场经济取得了长足的发展,但是建设法治社会不可能一蹴而就.需要有一个缓冲的阶段和空间.因此在当前阶段社会对于法学人才的需要并非如此旺盛,所以能够消化的法学专业毕业生也是有限的,在此建议各大院校在设置本校专业时,应当充分考虑专业的人才需要,不能因某一专业成本低或者看到某一专业比较热门便一窝蜂的设置该专业,在考察市场以及其自身师资力量以及图书资源后,再做出开设本专业的决定,应当在追求学校自身利润的同时,兼顾从学生的角度出发,考虑其就业情况.

三、改革教学模式

在当前法学本科教育的教学模式方面,笔者认为应当多多吸收国外先进的教学模式,在课堂上增加师生互动环节,在课堂上老师应当组织学生针对法律问题展开讨论,并且整理其中具有建设性的讨论成果提交有关部门给予参考[14].同时采取小班教学的模式,将研究生的导师制度引用到本科教育当中.随着班级人数的减少,老师与学生间的沟通会大大增加,在学生有问题时又可以及时找到老师进行交流,在师生交流中增进师生情感,同时也提升师生的理论知识水平,促进教学水平的提高.

法学作为一门比较枯燥的社会科学,在学习当中很容易使人产生厌倦,因此为提高学生学习兴趣,案例应当在法学本科教育当中处处体现,通过案例教学,使得抽象的理论知识具体化,以利于学生理解,同时案例作为实践当中日常案件,距离学生生活更加贴近,所以更利于学生学习,往往通过案例能够达到极好的效果.

古人云“师高弟子强”,所以想培养一批高素质的法律人才,没有高水平的教师队伍是不可能完成的,而高素质的法学教师队伍并非仅仅为某方面理论知识有一定研究的讲师及教授等,而相反,高校应当多多聘请一些具有法律实务经验的律师作为法学本科教育的老师.正如前文所述,我国法学本科教育的培养目标为应用型高级法律人才,而律师作为法律工作者,虽然理论知识并不一定深厚,但在日常办案中积累了大量的实务经验,所以在其教学当中,会有意识或无意识的将一些办案技巧传授给学生,这样使学生能够在课堂上学习到很多法律实际应用能力,因此笔者建议高校在选聘教师时不应限制教师学历,而应当关注相关教师的法律实务经验.

四、将理论与实践相结合

为我国法学本科教育中多增加实践环节,具体体现在如下几个方面,首先专业实习应列入到必修课程当中去,且专业实习应当名副其实.高校应当本着对学生负责任的态度,为学生组织协调实习场所,不能因为应付上级检查,而以伪造虚假材料的方式完成专业实习.其次用人单位在接纳实习生的同时,应当有意识的让学生得到相应的锻炼,而非将学生当做苦力甚至下人,应当将在专业实习中将自己所学习到的知识转化为一种能力.

模拟法庭对于法学本科人才的培养具有重要的作用,他使学生在紧张而又激烈的辩论中学到很多课堂上所学习不到的知识,鉴于模拟法庭课程设置下,学生的参与度有限,因此笔者建议高校与法院联合,由高校提供审判场所,使审判走进校园,这样有利于广大师生对于理论知识的理解,同时也解决了我国当代因司法资源不足而导致一些案件无法在法庭上审理的事实.在法庭的双方辩论当中,学生的逻辑思维能力有了提高.这对于他们日后的法律职业发展很重要.

参考文献：

[1]张胜利.英国法学本科教育和律师职业教育对我们的启示[J].天津法学,2011,（02）：2-4.

[2]戚桂芳,袁雪.中国法学教育的历史、现状及发展趋势[J].经济研究导刊,2009,（21）：1-2.

[3]樊禄萍.美国法学教育简介[J].法学杂志,1995,（01）：2-6.

注：本文为齐齐哈尔大学教研立项：《法学专业实践性教学方法的探索》,项目编号：

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