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教育思想有关论文范文资料,与对马尔科姆·诺尔斯成人教育思想的相关论文开题报告
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、诺尔斯成人教育思想形成的历史背景及影响因素、对诺尔斯成人教育思想的批判性反思六类内容展开,能够给成人教育理论研究者和实践者们以帮助和反思.然而不可忽视的是,研究内容偏向性非常明显,大多集中在对诺尔斯成人教育思想的概述性研究、联系具体学科或实践需要对其成人教育思想整体的某一层面进行延展性研究两类上,研究内容易出现重复的现象.
结合上述分析对未来研究进行展望.首先,诺尔斯一生著述颇丰,研究者们大可从其原有著作角度出发进行研究,从中提取新的角度,为诺尔斯教育思想在实践中的运用打好基础.其次,任何教育理论的正确性和合理性都要以一定条件为前提,随着时间的推移,成人教育也在不断发展.研究者们应结合成人教育发展的现实情况,对诺尔斯教育思想进行检验和反思.最后,采取比较视角进行的研究为数不多,仅有的两篇也都不约而同的选择了林德曼为比较对象,实际上研究者大可拓宽思路,脱离时间和地域的限制,在横向上不必局限于与美国本土的成人教育家思想进行比较,在纵向上不必局限于与同时代或相邻时代的成人教育家思想进行比较.
参考文献：
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[4]雷丹,简吉梅.成人教育教师专业成长路径探析——以诺尔斯的专业成长为例[J].教育学术月刊,2010（1）.
[5]王雨.诺尔斯成人教育思想形成的历史背景与理论基础研究[J].安徽文学,2010（11）.
[6]田山俊,杨桂梅.诺尔斯成人教育思想的历史贡献及其局限[J].中国职业技术教育,2011（12）.
作者简介：殷梦竹（1989—）,女,山东潍坊人,首都师范大学教育学院比较教育学专业研究生.
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