计算机类有关论文范文,与如何提高学生的计算机应用能力相关毕业论文开题报告

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【摘 要】计算机作为信息时代的载体和工具,在各学科的学习及日常工作中应用之广、作用之大,已为人们所深知.计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱,已成为今天衡量毕业生质量和水平的重要尺度之一.

【关 键 词】计算机；重要性；应用能力；培养

计算机的使用已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分,计算机系统的升级与计算机软件的出新也是每日一新,这使得计算机应用的教学跟不上计算机行业的发展,往往学生毕业后所学到的知识已经成为过去时,与社会实际的需要产生了巨大的差距,所以学校应对这个问题提出计算机应用能力的改革,与时俱进,提高学生毕业后在社会上的竞争力.

一、加强学生计算机应用能力培养的重要性

1.计算机应用能力是社会职业需求的基本要求

21世纪人类已经步入信息化社会,信息化社会将打破人们传统的工作方式和学习方式,人们的工作、生活都离不开计算机和网络,熟悉并掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已经成为胜任本职工作、适应社会发展的必备条件之一.因此,随着计算机在各个领域的广泛使用,必然要求进入社会就业岗位的劳动者具有计算机应用能力,并且具有不同层次的计算机应用能力,这是信息社会对未来劳动者的要求,对培养社会新型劳动者的职业技术教育的必然要求.

2.培养学生的动手能力

计算机应用能力的培养目标是培养具有实践能力的计算机人才,学生在通过学校的课程学习后步入工作岗位,能够很好的适应社会,对所学知识的运用得心应手.

3.积累学生的实战经验

①积累各种操作系统的安装与应用经验.②积累图形、图像处理软件和办公软件的应用经验.③积累计算机软件与硬件故障检测和排除的处理经验.④积累计算机网络通信应用经验.⑤积累计算机多媒体设计与操作经验.

4.提高学生的计算机应用能力.

①熟练掌握企业常用办公软件.②熟练掌握简单图形设计技术.③熟练掌握企业常用硬件.④熟练掌握网络通信技术.⑤熟练掌握多媒体应用技术.

二、发挥教师在培养学生计算机应用能力上的主导作用

1.教学模式与教学方法的改革与进步

随着多媒体技术、网络技术的发展,传统的班级式教学已经逐渐转变成多元化的教学模式,学生的学习途径也越来越多,为了提高学生自我学习能力和创新的学习意识,教学模式与教学方法的改革与进步,带动的计算机技术的创新和发展,教师可采用如传统模式和多媒体相结合方式,学生可分工协作进行实践操作.

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2.因材施教,整体提高学生的计算机应用能力

由于学生所在地域计算机课程的开设情况不太一样,有些地方计算机的文化氛围比较落后,甚至有些乡镇学校基本上没有计算机的文化环境.因此,学生的计算机基础水平参差不齐,这样的生源构成,学生接受计算机知识的能力有所差异,在开展计算机应用基础课程的教学过程中,必须有针对性地讲授,既要解决大多数学生计算机基本知识普及的问题,又要满足一部分学生提高计算机技能的要求.这就要求教师需要创造性地开展计算机教学,摸索出一套合适的教学模式和教学方法.

3.改进教学方法,注重激发和呵护学生的学习兴趣

要提高学生的计算机应用能力,学习兴趣的培养非常重要,尤其是学习计算机课程,如果我们有效地激发了学生的学习兴趣,再加以学习习惯和学习能力的训练,以后只须稍加指导,学生就会乐在其中地完成后续学习任务.培养和激发学生兴趣的方式多种多样,但下述办法比较有效,应当重视.

三、教学内容的改革

1.教学内容紧跟计算机硬件与软件的更新与发展

①计算机基础课程内容的学习.对于计算机基础课程,必须为学生打下牢固的理论基础,这对于学生实际操作时提供良好的保障.同时为进一步深造学习奠定基础.②计算机技术课程内容的学习.对于计算机技术课程,使学生熟练的掌握计算机的软、硬件技术,并对软、硬件的选择与安装操作熟练,懂得维护和维修.③计算机应用能力课程内容的学习.计算机应用是计算机教学的最终目的,教学方面对目前已有的和最新流行的操作系统、软硬件等进行学习,并对计算机未来软硬件的发展信息及时掌握,使学生能够在毕业的时候尽快融入到实际工作中.

2.课程内容综合改革

学校对计算机应用专业的教学内容改革要结合学校的实际情况进行整合,将理论知识联系实际应用,是学生能够迎合社会发展需要,从技术和理论上符合企业需求.

3.课程内容多以培养动手能力为主

计算机应用专业的学生培养方向最终目的就是能够培养出具有高素质、高技术含量的学生来,所以学生的动手能力的培养是计算机应用教学的主要目标.

四、教学评价的改革

1.对学生的学习评价内容改革.

学生在计算机课程的学习中,将学生上机实际操作的考核归纳到总体考核内容中,并给予足够的重视,对学生在实际应用中的学习精神风貌、创新能力、合作能力等都进行综合的

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2.对学生的学习评价方式改革.

学生在完成阶段性计算机应用学习后对其学习成绩进行评价,不单单从考试成绩单上对学生的成绩进行打分,而是对学生的实际操作和学习期间的客场表现进行综合的、全面的、客观的评定,对学生的优点进行表扬,对学生的不足提出改进建议,发挥学生的创造力,调动学生的积极性.

五、结束语

计算机应用能力教学改革势在必行,通过对实施教学模式的改革、互动式教学,提高学生的学习积极性,培养学生的操作能力,并对学生的学习成绩进行多方面的、多样化的评价,提高人才的素质培养,打造实用型人才.

参考文献：

[1]刘开宇.浅谈地方中职学校计算机应用专业的教学改革[J].陕西教育（高教版）,2009,（10）

[2]刘君玲,刘建萍.高职《计算机应用基础》教学改革探讨[J].福建信息技术教育,2009,（02）

[3]赵英豪,张兴华,臧爱军.计算机基础模块化教学模式的研究[J].石家庄学院学报,2008,（06）

[4]贾勤,刘蔚蔚.关于高职计算机应用专业教学改革的思考[J].职业教育研究,2006,（11）

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