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大学生相关论文范文集,与中外合作办学高校大学生思想政治教育工作的挑战与转型相关论文开题报告
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摘 要：20世纪90年代以来,作为一种新兴的办学形式,中外合作办学高校开始出现在中国高等教育体系中.由于在中国这种办学方式起步较晚,加之该类院校中学生群体的身心特点与以往学生群体的差异性,使得该类院校的思想政治教育和学生管理工作面临着更多的挑战,原有的普通高校思想政治教育和学生管理工作模式日益不能适应新的形势的需要.以2012年上半年的一次相关调查为基础,分析了中外合作办学高校大学生思想政治教育工作的现状和所面临的挑战,思考传统大学思想政治教育工作在新的历史条件下的转型路径.
关 键 词：中外合作办学；学生管理；思想政治教育；挑战；转型
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）23-0267-04
中国的中外合作办学高校兴起于20世纪90年代,并在短短的20年间,以其灵活多样、多层次、多领域和多学科的特点迅速发展,其学生群体也日益增多.随之而来,该类高校思想政治教育和学生管理工作所面临的新问题和新挑战也层出不穷.思想政治教育对于学生的成长具有重要的作用,积极向上的政治心理又是中国21世纪大学生应该具备的心理素质的一个组成部分,对于中国的现代化建设具有很重要的意义.中外合作办学高校大学生受到中、西方两种价值观念的影响,因此思想政治教育对于坚定该类高校学生的社会主义信念和培养良好的政治心理素养就具有更加重要的意义.本文基于2012年上半年对苏州工业园区科教创新区若干中外合作办学高校的调查,对中外合作办学高校大学生的思想政治教育工作所面临的机遇和挑战进行初步的探讨和思考.
一、中外合作办学大学生的身心特点
（一）一般心理特征
对于中外合作办学高校大学生群体的身心特点,通过调研,我们发现,该类高校的大学生往往表现出两种极端的特点.从积极方面来看,由于受良好的家庭环境的影响,部分学生从小就接受良好的教育,家长比较重视孩子兴趣和综合素质的培养,这使得学生表现出了非专业方面的知识涉及面较广,对新生事物的接受能力较强等特点[1],但家庭背景的优越,也使一些学生表现出了自私、独立性差、集体观念意识淡漠等的特点.同时,由于他们对社会上新鲜事物接触的比较多,容易受到各种思潮的影响,对社会都有自己的理解和看法,意识更加多元化,这给学校的思政政治教育工作带来了一定的难度.
该文出处:http://www.sxsky.net/jingji/0294133.html
（二）政治心理特点
为了进一步把握中外合作办学高校大学生群体政治心理的特点,通过在苏州工业园区科教创新区的几所中外合作办学高校的调查,我们发现该类大学生群体在政治心理方面有如下一些基本特点.
1.在政治认知上,学生的思想政治课堂教学效果不是很明显,学生对一些基础知识的掌握不够牢固或不够清楚.
2.在政治意愿上,他们能够积极主动地通过课外途径获取有关政治资讯,网络、期刊在其中发挥了很大的作用.学生能够积极地参加各种党团组织和社团组织的活动,但是,他们关注更多的是就业和实习方面的信息.由此可以看出,该类高校学生在注重现实的同时,对于现实也有更多的功利性追求.而在自身权益的维护上,尽管他们已经有了较多的关注,但在实际行为的选择上仍较为被动.
3.在政治评价上,学生首先表现出了对改革开放以来国家建设事业伟大成就的肯定,对当前关涉到社会经济发展的各方面问题总体上持相对较为积极和正面的评价.而对于当前中外合作办学高校思想政治教育工作的3个主要方面：公共政治课、公共政治课教师和辅导员工作总体评价也较为满意,但也反映了当前的该类院校学生工作尚存在一些问题.除了知识的讲授外,学生管理也是老师和辅导员的一项重要工作,这包括除了学习以外的心理状况的调整、党员关系的发展、团队和集体的构建等各个方面,通过各种途径,全面提升学生工作的效果是中外合作办学高校思想政治教育工作的一项重要任务.
4.在政治情感上,令人欣慰的是,尽管多数同学都有较为富足的家庭经济基础,但中外合作办学高校的多数学生仍拥有浓厚的爱国主义情操,也能坚持把马克思主义指导思想和贡献社会的价值取向作为自己的指导思想,对于中国社会主义主流价值观还是很肯定的.那么,如何让中外合作办学高校的大学生群体在中、西方思想与价值观的碰撞中继续一如既往的坚持社会主义价值取向,包括各类课程老师（尤其是公共政治课教师）和辅导员在内的学生工作的职责就显现的尤为重要.
5.在政治动机部分,在入党、参与学生社团和校园文体活动上,多数学生还是有较强的参与意识的.但在落实在参与行为上,往往苦于没有权利表达渠道或者权利行使的途径,以参加学校各类选举为例,许多学生往往不参加或者不重视学校的选举,往往是出于“只是走形式、上面已经定好人选了”、“谁当无所谓,反正我又不了解候选人”等等的动机.这说明当前中外合作办学高校在党团组织建设方面尚存在一些不民主、不合理、不透明的现象,学校的学生组织和管理体制上,尚有诸多的不适应时展要求的旧做法、旧体制,阻碍了学生政治参与意愿和能力的提升.
二、中外合作办学高校大学生思想政治工作所面临的挑战
中外合作办学高校大学生身心状况和政治心理状况的特殊性,使得该类院校的思想政治工作面临着一系列新的挑战.通过我们的走访与调查,我们发现,从学校的教学方式与管理方式、家庭教育、周围的同学、老师、校园文化以及中西方不同文化价值观的碰撞,都在影响着该类院校学生思想政治工作的成效.
（一）学校思想政治教育和教学管理工作
相对于低年级学生,高年级的学生对于政治的评价更为积极一些.随着他们年龄的不断成长、对政治理论学习和理解以及知识的不断积累,会逐渐认识到,政治对于自身来说,不仅仅是学习内容,也是日常生活的一部分,更是塑造自身政治素养、提高综合素质必要条件.由此可以看到,现有的学校思想政治教育体系还是发挥了一定成效.但一些中外合作办学高校难免具有盈利性质的诉求,基于成本节约的考虑,学校往往会套用原有的学生工作理念、工作内容和工作方式,很少试图积极探索适应中外合作办学高校和学生特性的教学管理模式的创新.这样,就很难从中外合作办学高校的学生群体自身的心理特点出发,做到实事求是的培养学生.有的该类高校甚至把学生在此阶段的学习,当做是预科班、培训班,功利性很强,只重视短期效应[2],将工作的重心更多放在学生的出国签证上,只要学生在校期间顺利的拿到出国签证,外语学习上过关,在校期间有一个良好的学习秩序就可以了,多一事不如少一事,学校往往不太重视针对学生群体开展相应的思政政治教育和心理引导,即便是有涉及,也更多是为了响应上级的号召而做的表面工作,而专门针对学生开展的思政教育却是少之又少.（二）学生的党团组织发展
中外合作办学高校往往都是校龄不到10年的高校,在党团组织建设方面会存在着一些不足.学校的党、团组织是学生开展实践、锻炼能力的场所,也是学生陶冶政治情操、提高政治素养的阵地.但是,现在很多的中外合作办学高校将党团组织作为行政管理的一部分,采用科层制组织结构,在领导和学生之间建立了一道不可逾越的鸿沟.对于学生而言,党团组织有了一种神秘感,由此使学生产生了一定的
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