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关于学术型相关论文范文素材,与MPAcc课程体系其运行机制的优化问题相关论文怎么写
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济和行业发展需求”的特色化方向发展的根本原因所在.因此,MPAcc课程体系的设计应该在全国MPAcc教指委的指导思想下,结合学科最新进展,围绕地区或行业对MPAcc人才的具体需求来设置不同的培养方向和相应的课程池,将自身的办学基础、办学特色与地方或行业需求有机结合,从而建构起具有“不可替代重要性的特色人才培养模式”.不少MPAcc培养单位,结合地方或行业需求形成了一套具有自身特色而又成效显著的课程体系设置模式：有的依托与行业领先企业的战略合作关系,在课程体系中引入行业发展动态,如北京交通大学为交通运输行业提供量身定制的MPAcc培养方案和课程学习体系；有的在课程体系中融入区域经济贸易的特色元素,如广西财经学院在设置三大培养方向及相应课程池以外,还结合区域经济特点别具特色地开设了“自修课”,专门研修东南亚地域各类课程,并取得良好成效；有的通过校外导师的深度建设和合作机制,建构起课程联合开发模式,如中央财经大学组建了由校内导师、校外导师、毕业学生和在校学生组成的“MPAcc课程建设论证委员会”、“MPAcc行动学习课程小组”等机构,集校内外资源和智慧一起建构起“行动学习为主线的模块化课程体系”.
（四）课程体系的设计和运行应与因材施教相结合.办学特色在供给上表现为“服务于地方需求的不同培养方向和特质”,在人才的塑造环节则应落实为对MPAcc学员的“因材施教”,两者正是通过课程体系的科学设计和合理运行才紧密地相辅相成于MPAcc人才培养体系之中.因此,要实现特色化的MPAcc人才培养模式,就要求在课程体系的设计和运行中,将办学特色与学生的专业基础、知识结构特点和发展要求有机结合,从而以学生综合素质和职业能力的发展为本位,培养出“学知行合一”的优秀MPAcc人才.
首先,课程体系的设计和运行应与学员的专业基础、知识结构特点相结合.例如,对跨专业背景的学员,应要求其随同高年级本科班一起加修《高级财务会计》、《高级财务管理》等重要课程.又如,具有较好英语基础的学生（如已通过公共英语六级考试、专业英语八级考试等）,可以申请免修公共英语,但应选修高级专业英语等相关课程,从而更有针对性地优化和提升学生的知识结构.其次,课程体系的设计和运行应与学员的发展要求相结合.在这一方面,“模块化、柔性化的课程体系”往往能够更好地适应学生多样化的发展要求.以中央财经大学的模块化课程体系为例：四个课程模块都可以根据MPAcc学员的不同专业基础和发展要求,进行自由组合和适时更新,从而将“学知行相统一”的模块化课程体系运行与MPAcc学员综合能力的均衡发展很好地结合起来.最后,在因材施教的课程体系中,还应当注重学员“软能力”的培养,如通过《管理心理学》、《行政管理学》等选修课来培养学员的表达沟通能力、领导决策能力等.S
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作者简介：
莫磊,男,中南财经政法大学博士研究生,广西财经学院会计与审计学院讲师；研究方向：公司财务治理,少数民族会计史.
瞿晓龙,男,会计学在读博士,广西财经学院会计与审计学院副院长、副教授；研究方向：财务与会计.
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