论文网
关于法律事务类论文范文,与模拟法律事务教学中应注意的问题相关毕业论文格式
本论文是一篇关于法律事务类毕业论文格式,关于模拟法律事务教学中应注意的问题相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于法律事务及法律实践及和法律方面论文范文资料,适合法律事务论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
0;合理激励从笔者教学中接触到的情况看,教师在运用模拟法律事务教学方法的积极性普遍不高.究其原因,激励机制的缺乏是导致教师缺少实施情境模拟教学积极性的关键因素.“作为行为的指挥棒,方向标的评价和激励机制基本上是按照理论教学模拟所设计的,难以全面、客观反映出模拟法律事务教学的实际,对教师教学积极性造成不利的影响”.在模拟法律事务教学中,任课教师往往要负责模拟项目的选择、设计、案例的确定、角色的分配、演练的具体指导以及活动的总结和评点,甚至搜集材料、整理材料、复印材料等工作也要任课教师自己承担和完成,这都要求任课教师投入很多的时间和精力.但在现行课时量计算方法之下,这些劳动不能转变为指导教师的工作量或者只能转变为很少的工作量.为了提高任课教师的积极性,至少可从以下两方面努力：（1）建立合理、适宜的内部评比体制.可以在院系或教研室内部定期举行（比如每学期一至两次）情景模拟教学的竞赛活动,在对学生进行考评的同时,对指导教师进行测评和奖励,调动教师运用情境模拟教学法的积极性,并促使其不断探索提升情景模拟教学效果的新方法.（2）明确情景模拟教学的工作量.情景模拟教学的工作量,可以以实验工作量的形式体现,并应当适当高于同样学时理论授课的工作量.当然,对教师的经济激励应实现规范化,特别应注意激励的适度性、针对性、递增性、适时性、创造性和比较性.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jingji/0297620.html
而另一方面,学生对情境模拟的参与性也不是太高.造成这种现象的原因较为复杂,但最为主要的原因是模拟法律事务教学的形式化导致的模拟情境教学理想与现实的偏差.另外,也有部分同学认为模拟法律事务教学很少使用,每次使用提供的岗位又较少,甚至在角色的配置上还有一些“不公平”现象,导致他们没有机会参与其中.另又少数同学是因为指导教师的不负责任、自己性格上的缺陷、对学习（法律）不敢兴趣而不愿意参与模拟情境演练.对此,应当采取一些针对性的措施,比如强调指导老师的责任,增加模拟情境在法学教学中的常态使用次数,提高模拟法律事务教学的实战性等措施,增加情境模拟在学生成绩考评中所占的比重等,积极调动学生参与的主动性和积极性.
五、教师法律实践能力的培养和法律实践部门的参与
模拟法律事务教学成功与否,关键在于教师的设计和指导,这对教师的法律实践能力提出了很高的要求.但多数教师只注重理论知识的储备,参与实践的机会较少,不了解司法实践中刑事诉讼运行的真实状况,这将直接影响模拟法律事务教学的效果.另一方面,进行模拟法律事务教学时,教师不仅需要理论上的传道解惑,还要负责项目选择和设计,指导学生选择案例,分配角色,指导实际演练以及评价和总结,教师是整个情境模拟教学活动的“导演”,有些情况下甚至还要充当“编剧”.然而,部分教师虽然法学理论功底深厚,却缺少组织协调能力和一定的“艺术细胞”,不是好“导演”.
鉴于此,应当鼓励法学教师到公安司法机关挂职锻炼,鼓励教师在不影响正常教学工作的前提下从事兼职律师工作,通过亲自办理案件积累司法经验和办案技巧,使任课教师具备较高的诉讼实践操作能力.同时,任课教师也可以积极邀请法律实务部门工作人员参与情境模拟教学活动,进一步增强模拟法律事务教学的“实战性”.法律实务工作人员可以在模拟法律事务教学中直接扮演自身的职业角色或者其他角色,可以对模拟法律事务教学活动进行法律技术方面的指导,担任模拟法律事务教学的实践导师,也可以担任模拟法律教学的点评嘉宾,在活动结束后指出模拟法庭教学活动存在的问题以及法学理论与法律实践的差异.
模拟法律事务教学是法学人才培养模式转型的推进器,是法学教育改革的重要举措.但也应该看到,模拟法律事务教学在我国尚处于起步阶段,其定位、功能、目的及实施方法都还有待于进一步探讨,需要改进之处尚有很多.但我们相信,在法学教育工作者的共同努力之下,模拟法律事务教学模式会日臻完善,从而在培养应用型、复合型法律人才方面发挥更大的作用.
参考文献：
[1]梁恩树.应用法学专业模拟法庭实验课程建设的构想.高等教育论坛.2008（5）.
[2]候晓蕾,等.试论模拟法庭实验教学.辽宁大学学报（哲学社会科学版）.2008（2）.
[3]刑亮.模拟行政听证教学初步.甘肃行政学院学报.2007（3）.
关于法律事务类论文范文,与模拟法律事务教学中应注意的问题相关毕业论文格式参考文献资料：