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法学教育类有关论文范文集,与公安院校法学教育的问题与相关毕业论文范文
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0340;积极性不足,为调动学员学习主动性,教学过程中,可以采取案例式教学、讨论式教学等.在案例式教学中通过教学人员介绍典型案例,引导学生进行论证,提高学员分析问题、解决问题的能力.在案例教学中要突出地方性案例的收集、整理,特别是对于本地区多发、易发案件特征的总结,突出针对性.此外,可以实施讨论学习方式.根据授课对象不同,为学生布置若干理论问题,在学生经过思考、搜集资料后,召开小型研讨会,通过不同观点之间相互冲突,引发学生思考,既可以加深对于课堂知识的理解,又可以促
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2.多媒体等现代化教学方式的采用.如今各类公安院校在利用现代媒介辅助教学方面有了长足进步,多媒体作为教学辅助手段可以提高学生感性认识,使枯燥的理论内容用生动的方式展现出来.作为现代科学技术在课堂教学中的辅助,多媒体的应用可以使选取典型性、新颖性、生动性的资料成为现实,可以强化学生对于教材理论的理解.比如教学过程中可以引用视频资料,学生在抽象理解基础上,形成直观认识,克服教材理论抽象化、概念化的弊端,同时还可以提高学生课堂兴奋度,提升教学活跃度.
3.通过网络教育实现资源共享.现代科技在教育教学中的应用愈来愈凸显,尤其对于部分在职干警,工作繁忙,学习时间无法集中而同时学习要求比较迫切,解决这部分人群的法学继续教育问题就可以利用现代科技,采用网络教育模式,打破时空限制.在我国,当前公安远程教育处于较低的应用层次.少数公安院校如辽宁警官高等专科学校、上海公安高等专科学校等开始利用网络信息通信技术开展学历或非学历的远程教育和培训.⑤随着公安网络日益完善,在“大教育”、“大培训”思路指导下,可以将全国范围内的公安教育资源进行整合,搭建网络教育平台,利用计算机网络实现资源共享,或者将课程挂到网络上,或者通过远程电视等视频方式实时学习,缓解工学矛盾,促进公安干警执法水平不断提高.
以学生为主体,推动法学实践教学当下公安法学教育中,以理论教学为主,实战性不强,无法适应公安工作多变的局势及复杂的斗争.因此在法学课程设置及完成中,应将教学与实战结合,增强模拟教学训练和实践环节的教学.这一过程中,教师是以指导者或组织者身份出现的,学生处于教学中的主体地位,是活动的实行者.
1.通过见习、实习提前介入角色.为摆脱教学与实践脱节的困境,实现“教、学、练、战一体化”的目标,在公安机关法学教育中要充分发挥学员见习、实习的优势.即“应当冲破单一的法律知识或纯粹基于间接经验的学科结构,而以真实的社会法律生活及其赖以存在与展开的法律实践为学习对象.”⑥倡导、组织学员或统一或自发到执法部门实践,形成对于公安执法工作的感性认识,了解公安工作的程序及需要适用的法律法规等.教师在见习、实习前做好引导工作,明确任务要求,做到有的放矢,同时注意促使学员总结经验.通过见习、实习,学员以所要从事的职位为导向,提前介入角色,可以对相关工作形成初步认识,并及时针对学校教育查漏补缺,弥补学校法学教育的不足.
2.模拟情景教学,提高学员实战水平、应变能力.通过选取典型案例,采取系部联合实践方式,让学员从侦查一直到案件审判,模拟具体案件处理环节,分组进行训练.主要分析现场存在的问题,讨论适当的处置措施,认定案件的性质以及适用的程序等.通过模拟具体案件处置过程、环节甚至邀请司法实务工作人员亲临现场协助教学,更重要的是通过让学生亲手办理案件,使学生获取到了通常课堂上学不到的知识,并初步培养其将来从事司法实务工作应具有的操作能力.而各个系部联合参与实践教学,防止人为割裂学科之间联系,致使实体与程序无法有机结合,学生处理过程中不是只从某一角度想思考问题,而是将处置的过程完整掌握.
在构建“大教育”、“大培训”工作格局和工作体系指引下,公安院校法学教育工作者不能固步自封,必须顺应时代潮流,以公安实战工作为导向,不断研究法学教育的新方法、新模式,培养高素质人才,为公安实践工作提供理论支持,实现公安院校法学教育与实战的有机结合.
注释：
①林培朗.对民警训练工作如何充分发挥校局协作优势的思考.公安教育.2008（3）.第21页.
②刘淑霞.构建公安民警远程教育训练模式的思考与探索.公安教育.2008（2）.第15页.
③公安部教育局编.公安教育概论.群众出版社.1997年版.第282页.
④⑥汪习根.论中国法学教育改革的目标模式、机制与方法.法学杂志.2011（5）.第8页.第9页.
⑤王彦吉主编.中外警察教育与培训.中国人民公安大学出版社.2010年版.第197页.
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