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关于思想政治教育相关论文范例,与高校大学生思想政治教育制度化探究相关毕业论文格式范文
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【摘 要】我国高等教育的根本任务是以全面贯彻党的教育方针为方向,以提高全体学生的国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有文化、有道德、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人.高度重视思想政治教育在高校教育中的地位,充分发挥思想教育的积极作用,一直是我国高校教育的政治优势和优良传统.但是,随着经济全球化、数字网络化时代的推进,传统的高校大学生思想政治教育模式已受到一定的挑战.与此同时,却也为思想政治教育制度化的创新带来了发展的机遇.因此,如何创新构建大学生思想政治教育制度体系,引领高校大学生思想政治教育走向程序化、规范化和科学化显得十分必要.
【关 键 词】大学生,思想政治教育,制度建设
1.前言
高校大学生作为非常宝贵的高素质人才资源,是祖国未来的希望.大学生思想政治教育的质量直接关系到大学生社会化的进程,关系到中国特色社会主义事业建设的发展进程.为满足大学生的全面发展需要和适应中国发展的趋势,高校思想政治教育制度化探究应运而生.
2.高校思想政治教育制度化的新挑战
目前,就全国范围而言,高校思想政治教育制度建设有了一定的进展,但随着新时期经济的快速发展,网络化的推进等使得高校思想政治教育制度化在主、客观方面也面临新的困难和挑战.
2.1主观因素的挑战
在经济全球化的背景之下,各种不同的思想价值观念也纷纷涌现.一些消极的享乐主义、拜金主义及个人主义在高校中逐渐蔓延,挑战着高校思想政治教育内容中马克思主义的主导地位.这使得一些高校学生人格扭曲,产生严重的心理问题.因此,在高校中,为加强思想政治教育,必须加快强化马克思主义教育和社会主义理想教育.
除此之外,受多种思想观念的影响,大学生的道德观念和价值取向也呈现出多元性的特点.一方面,主体的自我意识和开放竞争的观念增强,显现出大学生在道德上的进步.但另一方面,很多大学生不能很好的吸收思想观念中的精华,而引发了对基础文明和社会公德的忽视和践踏,这则是道德上的退步.这种多元化的思想趋势既反映了大学生在思想上逐渐自主和独立,但同时也显现出了大学生思想道德价值观念上的矛盾和困惑.
2.2客观因素的挑战
高校思想教育工作者人员较少,且人员结构不够合理,这使得思想政治教育工作不能深入细致,取得高效的成果.没有思想教育者数量上的保证,势必影响到高校学生思想政治教育的质量,严重时甚至不能正常开展思想政治教育工作.
其次,思想教育者的理论水平和教学能力不够合格.由于事务杂、工作过多等原因,使得高校思想政治教育者仅仅满足自身的理论水平而放松对知识的拓展和更新,逐渐抛弃思想政治理论的学习.这样,在课堂上思政者不能高效运用最新理论来科学的引导、教育学生,使得自身在学生思想政治教育中的影响力和说服力受到一定程度的削弱.
除此之外,教育制度的改革使得高校大学生思想政治教育良莠不齐.近年来,为适应经济形势的发展,使教育水平跟上时代的步伐,国家实行了大刀阔斧的教育体制改革.高校扩招便是其中的一项重大举措.诚然,高校扩招体现了国家力求高校教育多方位、多元化、多角度全面发展的目标,但大量扩招也使得高校中学生群体中形成了年龄差异大、思想素质多样化的特点,让传统的思想政治教育难以适应高校扩招后的新情况.
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3.高校思想政治教育制度化的新机遇
首先,网络技术的发展为高校思想政治教育制度化建设提供了新的发展契机.网络时代的到来,为高校思想政治教育制度化开辟了广阔的发展天地.传统的思想政治教育内容简单、教育形式单一、方法僵化,使得其在教育过程中捉襟见肘,缺乏行之有效的手段.这已不能适应当今高校思想政治教育制度的发展趋势.网络思想政治教育能将抽象的理论具体化和形象化,收到富有成效的效果.此外,网络能为高校思想政治教育提供良好的平台.让思想政治教育者能够通过网络了解到学生的思想动态,并适时给予正确的指导,使学生能够树立正确的价值观和道德观念.
其次,国家对高校思想政治教育工作给予了高度重视.为促进大学生全面发展,国家出台了一系列教育政策,为高校思想政治教育制度建设提供了宽松的环境和难得的发展机遇.在国家的带领下,也提高了高校领导对加强思想政治教育制度建设的重视程度.让高校领导者充分发挥模范带头作用,将思想政治教育工作做为高校学生发展的重要工作.
网络技术的发展和国家的重视无疑为高校思想政治教育的发展创造了有利条件,让高校思想政治教育制度化在新的机遇下得到充分的发展.
4.高校思想政治教育制度化的实施措施
4.1加强思想政治教育队伍建设
为实现高校思想政治教育制度化,就必须要保证培养一批思想素质高、教育能力强的思政队伍.为此,思政教育者应加强自身的思想建设,避免思想政治教育在实际教育过程中进展缓慢甚至偏离方向.思政教育者需
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同时,思政教育者要强化为学生服务的理念.这就要求思政者要转变传统的对自身角色的认知观念,增强责任感,建构师生双方民主、平等的和谐关系,将思政人员的主导地位与学生的主体地位相结合,从而积极的引导学生形成正确的思想观念.思政教育者还要帮助大学生充分发挥其在思想政治教育实践中的主体能动性,形成学生自我教育、自我提高教育机制,改变传统单一思想内容的单向灌输和单纯说教的工作方法.灵活运用寓教育于实践的方法、双向交流等方法,使学生们在积极参与中提高思想认识,使思想政治教育工作能真正满足学生内心的需要.思想政治教育者在进行思想政治教育时,除了要积极引导学生外,还应坚持个别教育和因材施教的原则.不同的学生有不同的身心特点,一方面,思政教育者要注重对党员积极分子和学生干部的培养,另一方面,还应对问题学生给予足够的重视,要站在他们的角度思考问题,从他们的实际情况出发,减少问题行为的发生.
4.2建立高校思想政治教育的长效运行机制
作为有机统一的思想政治教育制度体系,只有建立起平衡、协调、高效的长效运行机制才能使高校思想政治教育达到成效最大化.构建高校思想政治教育的长效运行机制主要包括规章制度建设、形成实施工作体系和建构工作体系运行机制三大方面.高校思想政治教育制度化建设,本身就是一个不断发展的动态过程,通过运用制度化建设这一手段,达到制度体系的良性运行和实施才是其最终达到的目的.高校应充分发挥学校党委及行政的模范带头作用,使各个职能部门共同合作,各学院具体实施,建构专门的思想政治教育研究体系和机构.对于不同学院、不同年级、不同学生进行针对性的思想政治教育,不断研究和探索大学生思想政治教育的新途径和新手段.
反思传统的思想政治教育,最突出的问题便是缺乏长效的制度运行机制,使得思想政治教育未能完全实现规范化、程序化和科学化.因此,为保证制度的有效实施,必须建立起思想政治教育的长效运行机制,保证制度在思想政治教育各个方面的影响和渗透,对思想政治教育活动的各个方面加以规范,让思想政治教育取得切实成效.
4.3坚持以中央精神为方向
加强高校的思想政治教育制度建设时必
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