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生命教育类有关论文范文例文,与“思想道德修养与法律基础”课教学中生命教育相关论文格式范文

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道德教育中开展生命教育

大学阶段是道德意识的发展与成熟的关键时期,这个阶段形成的道德观念影响大学生的今后人生道路.《基础》课教材第四章和第五、六章的部分内容,要求大学生确立正确的基本道德观念,继承和弘扬优良道德传统,全面把握社会主义道德建设的核心、原则,恪守公民基本道德规范,加强道德修养,从而养成良好的个人品德、形成高尚的社会公德、优良职业道德和家庭美德.在道德教育中开展生命教育,引导大学生做一个知荣辱、讲道德、明事理的人,自觉履行道德义务,锤炼个人品德,提升人生境界,为学生获得家庭生活的幸福和职业事业的成功打下良好基础.

（七）在法制观教育中开展生命教育

《基础》课的

生命教育类有关论文范文例文课程目标之一就是通过法律基础知识的学习提高大学生的法律素质.《基础》课第七章和第八章阐述了法律的基本概念,社会主义法治观念、我国具体的法律制度等内容,帮助学生领会法律的基本精神,增强法治观念,养成法律思维方式,学会运用法律武器维护自己合法权益,做到知法、懂法、守法和护法.在法制观教育中开展生命教育,首先,通过让学生学习具体法律条文,引导学生理解法律的公正与权威,使他们意识到公民的生命健康权是受国家法律保护的,任何非法侵害他人的身体、剥夺他人生命的行为必将受到法律的制裁.其次,通过让学生掌握法律的基本精神、法治观念和法律修养的方法,引导他们培养法律思维方式,树立法律信仰,维护法律权威,最终让学生对法律的信仰升华到对生命的崇敬.

三、采用丰富多样的教学方法,增强生命教育实效性

生命教育不仅是传授知识、技能的教育,更是一种触及人的心灵、感染人的灵魂的教育.它除了用传统的理论讲授方法外,还要通过对生命的真切体悟和对生活的深刻理解才能实现生命教育的目标.因此在《基础》课中开展生命教育,必须采用多样的教学方式方法.

（一）举办关于生命的专题讲座和主题报告

在《基础》课教学中,可以举行关于“珍爱生命”和相关的主题讲座；可以请那些“劫后余生”的人来讲述亲身经历,让学生在报告人的经历中感受生命的可贵；可以请警察进校园讲解面临生命危险时候如何自救和保全自己的生命.还可以请一些由于失败有过轻生念头而又走出困境获得成功的人来讲他们奋斗的心路历程,激发学生的生命活力；可以请资深专家学者来作专题讲座,系统阐述生命的本质与价值,启发学生理解生命意义；这些都可以让大学生身临其境地感受到对生命的热爱和珍惜,让他们在实践中体验生命,增强生命情感.

（二）播放关于生命的精彩影视作品

许多学生认为对生命意义和价值的认识与感受来自影视作品.像电影《1942》、《唐山大地震》、《桃姐》等,使学生的心灵受到震憾,情感得到升华,学生内心产生对生命的敬畏之情.所以开展生命教育应广泛利用当今流行的各种网络媒体等方式,运用形式多样的现代化教学手段,提高学生兴趣,启发学生思考.在《基础》课教学中可以播放诸如2008年四川地震的视频,5.12地震中生与死的例子带来的触动、感悟都将是深刻的,对大学生可能带来的影响是常规化的教育所不能比拟的,而且地震中涌现的很多感人至深的人和事,都是适时的生命教育素材,应该通过这些素材,让学生和老师去感受生命的伟大和人类的坚强,用一个个震撼心灵的生命故事,鼓励我们的大学生认识生命、珍惜生命、热爱生命、提升生命.

（三）组织各种生命体验实践活动

在每年的“母亲节”和“感恩节”,组织学生开展感恩教育系列活动,如认识孕育生命的活动,在医院和即将带来新生命的孕妇交谈,了解母亲为孕育新生命,所要受到的痛苦和艰辛,体会每一个生命的得之不易,聆听新生婴儿的啼哭,感受迎接生命的喜悦之情等,让学生懂得感恩和回报；通过参加亲友的追悼会等仪式和参观烈士陵园和伟人故居等活动,让学生体会生命的脆弱,学会珍惜生命；通过关爱弱势群体、无偿献血等公益活动,让学生体验生活的艰辛和助人的快乐,学会关爱与施予；通过环保宣传、低碳行动等让学生体验到各种生命和谐共处的重要性和紧迫性；通过参观监狱,同失去生命的自由的犯罪分子进行交流,让学生体会生命的珍贵,学会遵纪守法,爱护生命.

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（四）挖掘生命教育的优秀资源

充分利用“艺术人生”、“感动中国年度人物评选颁奖典礼”、“名人面对面"、“千手观音"、残奥会等社会资源,让学生自发地感悟,正如国际奥委会主席罗格曾说过,残疾人运动员的出色表现不仅超越了他们自身的体能,而且表现出战胜对手和困难、战胜生活中不公正遭遇的决心,是值得所有人学习的.

（五）利用社团和其他社会组织,加强生命教育宣传力度

学校社团和其它社会组织可结合每年的5月25日的心理健康节活动,进行心理学知识宣传、讲座、放映心理影片等形式,推动全社会共同关心大学生的生命教育问题.社团可以组织生命教育的各种社团活动,让学生在这些活动中讨论和体验,从而获得对生命的更深层次的感悟,如开展主题演讲、辩论赛、诗歌朗诵等等,在潜移默化中让大学生感受到合作的意义和团结的力量,让生命的力量发挥到最大.

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教育面对的是生命,教育是生命的教育.大学生活是人生发展关键时期,青年大学生是肩负重任的接班人,是祖国和家庭的未来与希望.在《基础》课教学中开展生命教育,既是对大学生个体生命的爱护,也是对大学生生命价值的提升,更是高校思想政治教育所面临的一项重大现实课题.

参考文献：

[1]肖杏烟.大学生生命教育研究——对广州地区大学生的调查.新华文摘.2007.

[2]《思想道德修养与法律基础》教材编写组.思想道德修养与法律基础.北京：高等教育出版社.2010.

[3]亚当·弗格森著.孙飞宇,天耕译.道德哲学原理.上海：世纪出版集团.2005.

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