职业教育相关论文范本,与高职会计专业需求调研相关论文参考文献格式

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摘 要：随着我国经济的发展,企业转型与升级的需求,迫切要求职业教育要从注重规模向提高质量转移.高职会计专业应该顺应当前经济发展、经济结构调整的经济环境,适应企业用人需求的变化,培养出社会适应力强、社会满意度高的人才.本文从职业环境、企业和毕业生三个方面,尝试分析高职会计专业的职业发展需求,并提出自己的思考和对策.

关 键 词：高职会计调研分析

经过多年发展,职业教育规模不断扩大,高等职业教育已经占到高等教育的半壁江山,职业教育的战略地位得到进一步落实.作为职业教育中的会计专业,由于其具有良好而稳定的就业前景,多年来专业报考和招生人数的规模稳中有升,一直是招生和就业领域的热门专业之一.据统计,在百所高职国家示范校中,87所学校开设有会计（或相关）专业,会计专业已经成为财经大类专业中覆盖面最广的专业.然而,面对经济转型升级、企业发展创新的需求,迫切要求职业教育的工作重点要从注重规模向全面提高质量转移.

外部环境的变化要求高职教育的改革与创新,对于高职会计专业来说,顺应当前经济发展、经济结构调整的社会环境,主动适应企业用人需求的变化,进一步明确专业的培养目标和办学定位,培养出社会适应力强、社会满意度高的人才,成为会计专业目前亟待探索和解决的问题.为进一步深化高职会计专业的教学改革,我们开展了会计专业调研工作,并对调研结果进行了分析.

一、调研方法、内容及对象分析

（一）调研内容及回收情况.本次调研主要通过文献查阅、实地访谈、在线调研等多种形式,首次尝试利用微信等移动互联网工具进行在线调研,大大提高了调研效率.调研内容主要分企业和毕业生两个方面.我们根据调研对象分别设计了几个方面的具体问题,调研问题及回收情况见下页表1.

(二)调研对象分析.

1.企业情况分析.（1）调研企业涉及12个省市（自治区）,其中北京企业25家,占54%,外地企业18家,占比39%,其余3家地域不明.（2）被调研企业中,民营企业比例为46%,国有企业占26%,二者合计达到72%,外资企业占9%,科研、事业单位占7%,社会组织和个体户各占2%.与目前我国经济现状和毕业生就业情况大体相符.（3）参与调研的企业覆盖了12个行业,包含了工业、商业、服务业等各个领域.行业比例最高的为信息、计算机和软件行业,占17%,其次为建筑业和金融保险业,各占13%,三者合计比例为43%.（4）调研企业以中小型企业偏多,按年营业额指标计算,企业规模集中在1000万元-5亿元之间,比例为63%.比例最高的为2000-5000万元,占17%.（5）从员工人数来看,67%的企业员工规模在300人以下,比例最高的为50人以下,占41%,也基本符合被调研企业属于中小企业的情况.（6）被调研单位财务部人数平均13人,最多达到155人,最少2人.实现会计信息化的企业数量为43家,占93.48%.使用会计信息化的情况说明大部分企业的财务管理相对比较规范.（7）被调研人男性占36.96%,女性占63.04%.年龄结构上,20-30岁年龄段占15.22%,47.83%的被调研人年龄段在30-40岁,40-50岁占23.91%,50-60岁占13.04%.从事会计工作年限平均13年.被调研人大部分入职年限超过10年,已经具备一定的社会资历.

2.毕业生情况分析.参加调研的毕业生参加工作年限为1-2年的占60.87%,26.09%在2-4年之间.84.79%的毕业生目前有工作,其中有工作且与专业有关的比例达到69.57%.被调研毕业生就业状态比较良好,且专业相关度较高.

二、会计专业发展的职业环境分析

（一）会计职业的经济环境.作为国民经济及企业的基础核算工具,国民经济近年持续高速增长,为会计专业人才的需求提供了有力保障.2012年国家统计局报告,虽然经历了国际金融危机的严重冲击,2003-2011年,我国经济仍然保持了10.7%的年平均增速,经济总量连续跨越新台阶.2008年超过德国,2010年超过日本,跃居世界第二位,成为仅次于美国的世界第二大经济体.

随着国家经济总量的持续增长,作为市场活动主体的企业总数也呈持续、稳定增长的态势.根据2008年第二次全国经济普查数据显示（注：第三次全国经济普查数据尚未公布）,2008年末,全国从事第二、三产业的法人单位与2004年第一次全国经济普查相比,增加193.0万个,增长37.3%,年均增长8.2%,产业活动单位增加204.0万个,增长29.9%,年均增长6.8%,有证照的个体经营增加686.9万户,增长31.4%,年均增长7.1%.企业数量的增长基本和GDP的增长保持同步.国家经济总量和企业数量的持续增长,为作为“经济的商业语言”的会计专业的持续发展提供了有力的经济环境和产业环境的支撑.

（二）会计职业的政策基础.作为全国会计工作的主管部门,财政部历来高度重视会计和会计人才培养工作,始终将会计人才摆在推动会计行业发展的重要位置.有关主管部门通过法规、制度建设不断强化会计人员的规范化管理,以1985年1月21日第六届全国人大常委会通过《中华人民共和国会计法》为开端,财政部相继出台《会计从业资格管理办法》、《会计人员继续教育规定》等规定,将会计人才培养纳入法制化和规范化的轨道,会计人才培养相关法规、制度不断得到完善和加强.行业部门的高度重视,为会计专业人才培养及专业发展奠定了良好的宏观政策基础.

（三）会计职业的发展需求.根据财政部统计,截至2010年年底,我国共有近1400万人通过会计从业资格考试.会计从业人员总数在2010年年末排名前10名的地区与2010年GDP排名前10名的省市大致相同,两者的相关系数达到了0.93,再次印证了“经济越发展,会计越重要”这一客观规律.会计职业发展需求主要体现在三个方面：学历教育、职后培训和职业拓展.1.学历教育需求.2010年,全国受过高等教育（大专及以上）的会计从业人员已占全国会计从业人员总量的60.55%,较1986年3%的比例有显著提高,也远高于全国人口8.73%受过高等教育的水平.2010年,财政部发布《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》,提出到2020年,我国会计人才资源总量增长40%,会计人员中受过高等教育的比例达到80%.按照这个目标,会计从业人员总数将达到1960万人的规模,还需新增约560万人,其中80%为大专以上的高等教育学历.而目前会计人员的学历提升上,按2010年的静态存量数据测算,目前会计从业人员学历提升的缺口高达280万,二者数量合计约700-800万人,年均需求量在70-80万人.会计专业大专以上高等学历教育的提升空间还比较广阔.

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2.职后教育需求.由于会计从业人员基数庞大且逐年增长,经济环境变化迅速,企业业务发展迅速,财经法规、制度更新频繁等原因,会计职业对终生学习的要求非常高,从业人员职业提升的需求不断增长,企业为会计人员能力提升的投入也逐年加大.在本次被调研企业中,96.08%的企业对财会人员有一定的投入,其中9.8%的企业认为投入很高.

目前,会计职业培训市场发展十分迅速.根据搜狐教育《2013教育行业白皮书》的数据显示,在职业培训的投入上,投入占工资30%以上的受访者的比例达到42%.具体而言,投入5000-8000元以上被调查者的占比45%,仅10%的人投

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