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实践教学方面有关论文例文,与高职工商管理专业实践教学构建相关论文参考文献格式

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毕业取得一定成就的企业家或个人）,出资帮助高职发展实践教育.最后,积极促进应用型高等院校和企业的深度合作,进行相关资源的优化配置.

怎么写实践教学本科论文
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3.4高职院校积极开展产学结合

高职产学结合是学院小课堂与社会大环境直接结合的形式,是企业参与教育教学、学生与社会实践的过程,它的主体由办学方、教学方、用人方、接受教育方共同组成.让学生走出校门,走向社会,把课堂教育所得的专业知识与社会经济发展的实践相结合,学以致用.生产与学习相结合是企业与高职院校双赢的共同需要.从企业的角度来说,随着全球企业竞争的加剧,企业需要相关的人才确保企业的核心竞争力和行业优势；而对高职院校来说,要实现学校办学的目的,也必须有相关企业人力、财力、物力等资源的支持.

3.5加强“双师型”教师队伍建设

高职教育强调技能型和应用型的双师型人才,这就对高职院校工商企业管理专业教师提出了更高的要求,不仅要求教师具备相关的理论知识,而且要有丰富的企业实战经验.因此,高职院校应该本着“文化够用,技能过硬”的原则,特别强调加强青年教师操作技能的训练与培养,打造一支“双师型”教师队伍的工作思路.第一,通过企业生产

实践教学方面有关论文例文与高校结合的方式,让高校教师有机会到企业参与实际的生产经营管理,累积丰富的实践经验,成为高校真正的双师型教师；第二,高校积极引进具有企业实践方面的专业带头人.这些人才既拥有学历,又拥有实践经历,可以积极发挥他们在实践教学方面的优势,也可以带动高校青年教师更新知识结构,改变教学方法,使理论教学和实践教学紧密结合起来.

4结论

本文对应用型民办高校工商管理专业实践教学进行了相关的剖析,以“实践为导向,就业为目的”的教学方针,充分调动实践教学的各种影响因子,为培养高素质、技能型、应用性工商企业管理人才而服务.

参考文献

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[3]张英奎,张超.能力素质模型在企业人力资源管理中的应用[J].北京化工大学学报,2009,（02）.

[4]于淑娟,万坤扬.综合职业能力视角下的工商企业管理专业课程体系重构[J].经济研究导刊,2009,（21）：239240.

[5]罗嘉军,于云波.强化科学素养打造工商企业管理专业特色[J].无锡职业技术学院学报,2009,（03）：79.

[6]朱雪兰.构建高职工商企业管理专业项目课程新体系[J].职教平台,2010,（03）：89.

作者简介：闻乐剑（1982-）,男,湖北襄阳人,管理学学士,襄阳职业技术学院教师助讲.

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