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【文章摘要】

本文通过对于独立学院经管类本科实践教学现状的分析,找出其存在的实践教师能力偏弱、课程体系不完善、实践教学方式等问题,并提出了相应地解决对策.

【关健词】

独立学院；经管类；实践教学

随着我国高等教育大众化进程的加速,我国普通高校经管类人才的培养规模也越来越大.根据教育部高教司和经济学教学指导委员会的调查,全国600多所普通高等院校中,有500多所开设了经济管理类专业,经管类专业在校学生人数占到15%以上.随着我国经济的快速发展,产业结构的不断变化,科学技术在生产领域的广泛运用,社会对经济管理类应用型人才的需求不断增加.然而,受传统教育观念和现行教育体制等多种因素的影响,长期以来,我国高校尤其是地方普通本科院校,过多地把人才培养定位于理论型、研究型,导致应用型人才的短缺,从而使其成为制约我国国民经济快速发展的一个瓶颈因素.与其他类型本科层次的人才相比,经济管理类应用型本科人才具有三方面的明显特征：一是强调知识与技术的应用；二是属于较高层次的应用型人才,与高职培养的应用型人才有差异；三是具有较高的素质和创新能力,有良好的可持续发展基础.随着我国高等教育招生的不断扩大,独立学院作为其中的一份重要力量,其招生人数不断扩大,而独立学院招收的专业中,经管类学生占据了非常大的比例,一方面是由于生源本身对

关于实践教学相关论文范文检索于理工学科不感兴趣,而另一方面也由于部分生源认为理工学科比较难于学习,害怕其不能很好地完成其学业.随着我国经济地不断发展,社会对于经管类专业学生的需求量不断扩大,但是目前却出现了企业需要大量的经管类人才,各院校每年也有大量经管类学生毕业,但是企业招不到合适的人才,学生又找不到合适的工作.究其主要原因,主要是由于学生所学知识过多集中于理论,而实践教学与社会需求脱节现象严重.

1独立学院经管类本科实践教学现状

目前很多独立学院由于师资、生源、经费等重多原因的困扰,仍然是采用其母体院校所使用的教学计划及人才培养方案.甚至有的专业十几年来并没有对于其教学计划进行过修改,这在某种程度上导致了其培养的学生与社会企业要求严重不符.而对于实践教学这一部分内容,大多数院校仍然采用模拟教学,利用所谓的模拟软件对学生进行教学.首先对于教师而言,其实践能力本身就十分有限,又和社会企业联系不是非常密切,自然也不能培养出实践能力非常强的学生.经管类专业本身和理工类专业就很不同,经管类专业需要在企业实践中获得与顾客的沟通、与企业文化的适应以及与企业管理部门了解、认知,这是在学校中并不能够学习到的内容.

2独立学院经管类本科实践教学中存在的问题

通过对于一些独立学院的研究与分析,找出了其中存在一些问题.

2.1实践教师能力有待于进一步提高

目前很多独立学院实践教师都是其理论课程教师所担当,目的是能够与其理论课程有效的结合,但是大部分理论教师都是从学校毕业后直接担任教师而不具备企业实践工作的经验.另外,经管类教师本身对于实践课程的重视程度并不高,其研究内容多集中于理论研究,这就使得其在实践课程中并不能真正地实现实践教学的目的.

2.2实践课程体系并不完善

通过网络对于一些独立学院人才培养方案的研究,我们可以发现,很多学院对于实践教学在教学计划中所占的比例仅在20%左右,理论教学内容又是各种不同课程的大拼盘.并不能够完全地反应出专业特色.其开设的实践课程与社会实际需要也有着本质上的差别,对于一些社会目前并不非常看中的课程反而开设较多.在很多院校中,实际教学课程之间的联系并不密切,而且实践教学内容也存在着更新不及时的现象.

写实践教学论文的注意事项
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2.3实践教学方式过于陈旧

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目前很多独立学院采用的仍旧是上个世纪采用的是认识实习、模拟实习等实践教学方式.通过这种实践教学,学生仅仅能学到一些皮毛,而对于当今社会实际的实践内容并不了解,当然就更谈不上掌握与精通了.

3独立学院经管类本科实践教学改进对策

3.1进一步提高实践教师教学水平

根据以上的分析,我们认为只有进一步提高实践教学教师的水平才能进一步提高学生的实践水平.学校各经管类专业可以根据各自专业与学校情况采用设置专门的实践教师或者单独设立实践教学中心,聘请有实践经验的教师.同时,可以借鉴高职院校经验,鼓励教师到企业、社会去实践,鼓励双师型教师的培养,进一步提高实践教师的水平.

3.2优化实践教学课程体系

通过各种媒体与学校对于社会与公司实际需求的调查,确定各专业培养人才的实践能力.根据调查结果与分析,针对社会需要的实践能力来设置相应地实践课程.进一步提高实践教学课程的比例,同时详细分析各门课程理论学时与实践学时的有效配比,实际理论够用,实践为重的基本培养目标.

3.3积极探索新的实践教学方式

根据社会需求调整各经管类专业的实践教学方式,结合本专业的实际特点.鼓励学生参与到各种实践活动中去.例如可以鼓励学生在假期参加各种不同的兼职,真实地接触顾客、社会与公司.利用学校及教师的社会关系,增加实践培训基地,同时鼓励学生进行创业,在大学期间就开始真实的操作、运营公司,了解公司运作的基本流程,理解所学专业知识.同时,学校需要积极与社会各届沟通,为学生争取各种到社会实践的机会,提高学生就业能力.

综上所述,面对高等教育已不再是精英式教育而是普及式教育的情况下,如何提高经管类专业实践教学水平是独立院校经管类本科必须面对的问题,我们必须时刻关注社会需求的变化,不断调整课程体系及教学方式以期能够培养出符合社会需求的合格经管类人才.

【参考文献】

[1]胡健.创新地方财经院校应用型人才培养模式[J].中国高等教育,2009,（21）：34-36

[2]张白.工商管理类创业型人才培养模式探讨[J].就业保障,2009,（5）：26-27.

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