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机械制造技术基础有关论文范文例文,与《机械制造技术基础》课程教学方法相关论文的格式
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摘 要：分析了机械制造技术基础课程的特点,在此基础上,结合教学实践,着重阐述了激发学生学习兴趣,合理运用多媒体教学手段以及加强实践环节几种教学方法的特点和应用,为该课程教学方法改革提供参考.
关 键 词：机械制造技术基础；课程；教学方法；探讨
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）22014501
1前言
《机械制造技术基础
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课程与生产实际联系紧密,涉及的知识点多,范围广,信息量大,综合要求高.学生又缺少相关的工程实践背景,普遍反映内容庞杂,难以抓住重点；知识点抽象,难以理解吸收.如何让学生学好这门课程,并提高其机械制造技术的应用能力,是一个值得探讨的问题.本文结合个人多年的课程的教学经验,就该课程的教学方法谈一些体会,以供同仁参考借鉴.
2教学方法探讨
从《机械制造技术基础》课程教学内容和特点来看,传统的“填鸭式”的教学方式不能获得良好的教学效果,难以达到其应有的培养目标.这就需要任课教师必须探索采用新的教学理念,先进的教学手段,不断优化教学方案,提高课程教学效果.
2.1设置问题,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,当学生对所学的知识产生了兴趣,就会变被动接受为主动学习,积极主动地去听课,并融入课堂教学活动当中,能有效地提高教学的效果.为了激发学生的学习兴趣,可以在传授新知识之前设置和教学内容相关的问题,激发学生的好奇心和求知欲,让学生带着问题进行思考和学习.例如：讲授工件定位误差分析计算的时候,提问一批工件在夹具上定好位后,加工后是不是可以得到全部合格的零件?通过问题,让学生进行思考和分析,引出本节课的内容,然后再次设问如何通过定位误差判断夹具是否能保证加工精度的要求?通过一系列的问题设置,可以激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,学生带着问题听课,学习目标明确.同时学生能够和教师进行积极有效的互动,活跃了课堂氛围,教学效果大大改善.
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2.2合理运用多媒体教学手段
由于《机械制造技术基础》课程内容庞杂,很多知识与实际生产结合紧密,采用传统的课堂讲授加板书的教学模式难以将知识讲授得清楚明白,虽然教材中刊出了大量的图片,但由于受清晰度、幅面的影响,教学效果并不理想.随着现代教育技术的发展,多媒体教学已成为课堂教学的一个重要手段.在教学过程中,充分发挥多媒体教学的直观可视的优势,把文字、图形、视频、动画和声音等有机结合,从而达到《机械制造技术基础》课程中许多抽象概念和原理的生动化和形象化.例如讲授不同机械加工方法的时候,可以播放录制的各种机床的现场加工视频；讲解工件的装夹方法时,播放不同装夹方法的视频,变原来枯燥的文字教学内容为更加直观的视频,使教学内容“动”了起来,更容易吸引学生的注意,激发学习的兴趣,便于学生了解不同加工方法的加工特点,加深理解和记忆.同时也将理论知识和实际生产有效的结合到了一起,使学生犹如身临讲过现场,实现了课堂教学现场化,提高了教学效果.利用多媒体教学时要注意避免过分依赖课件,这样会带来教学节奏快,教学内容过多,内容冗繁,重点不突出等问题,因此在运用多媒体手段进行教学的时候可以结合传统的板书,调节讲课进度,有利于学生更好地把握教学重点.同时在制作课件的时候要注意教学内容要突出重点,详略分配得当.
2.3加强实践环节
机械制造技术基础这门课程与生产实际联系紧密,教学内容实践性强,课程实验、实习和实训是教学内容重要的组成部分.实践教学环节的设置,有利于将理论和实践操作有机地结合起来,提高学生的综合素质.实验教学让学生独立完成数据采集、处理和分析、撰写实验报告,既巩固了课堂所学知识,又提高了学生的实践动手能力.生产实习教学,安排学生到安阳鑫盛机床厂、安阳轻工机械厂、安阳第二机床厂、安阳轻工机械厂现场参加实习,对学生进行分组,组织现场教学.通过观察各种机床对不同零部件的加工,零部件安装、整机调试,使学生的对所学相关知识有了深刻的感官认识,加深了对理论知识的理解.我校设有工程训练中心,中心有普通车床车间、数控车间和热处理车间,在理论课老师讲授完相关理论知识后,可以组织安排学
生到中心进行实训.比如在学习完工件的工艺规程制定理论内容后,可以让学生自己编制某个工件的工艺规程,然后按照自己编制的工艺规程进行加工,通过实践来检验该部分知识的掌握情况及灵活运用的能力.实训加深了学生对理论知识的理解和掌握,锻炼了学生的动手能力,有效地提高了学生的综合素质.
3结语
《机械制造技术基础》作为机械类专业一门重要的专业基础课,课程内容范围广,信息量大、与生产实际联系紧密,要取得良好的教学效果,教师要勇于探索不断创新,注意在教学过程中,激发学生学习兴趣,合理运用多媒体教学手段,重视实践环节的教学,优化教学方案,从而获取良好的教学效果.
参考文献
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[4]卜匀,龚清华,高艳红.“机械制造技术基础”课程教学方法探讨[J].高教高职研究,2011,（62）：207208.
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