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知识产权方面有关论文范例,与我国知识产权管理人才培养模式探析相关毕业论文格式

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摘要知识产权管理人才的大力发展对于加强我国的知识产权保护以及其自身经济的发展都起着很大的作用,但目前我国复合型的知识产权管理人才显然不能满足我国发展态势.而我国向社会输送各类知识产权人才的教育产出能力尚待提高,这构成了知识产权人才需求和培养的二元悖论,因此对于企业知识产权管理人才的培养的研究成为非常紧迫的任务.

关键词知识产权培养模式知识产权管理

作者简介：王亚萍,贵州师范大学法学院2011级课程与教学论（法学）硕士研究生,研究方向：民商法.

中图分类号：D923.4文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）09-223-02

知识产权学术论文撰写与发表
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20世纪90年代,许多发达国家就已经开始向以知识产权为经济增长驱动力的知识经济转型.进入21世纪后,知识经济进一步深化,各国围绕知识产权展开的竞争也愈加激烈.在知识产权战略中,人才培养与确保是关键.国家知识产权局局长田力普曾在全国知识产权人才工作会议上说到“知识产权人才是我国人才队伍中的一支新生力量,是我国经济社会发展急需的战略性人才.特别是在全球化背景下,知识产权的地位和作用大幅提升,更加凸显了对知识产权人才的迫切需求.”人才兴则民族兴,人才强则国家强.国家教育部在《我国知识产权人才吸引和使用现状及战略研究》中将知识产权人才分为六类：（1）知识产权行政管理和执法人员；（2）知识产权审查人员；（3）知识产权立法和司法人员；（4）企事业单位知识产权管理和服务人员；（5）知识产权中介服务人员；（6）知识产权教学和研究人员.知识产权管理人才主要是指在企、事业单位或者政府行政部门,管理本单位或者本部门行政关系范围内从事知识产权管理工作的人员.在未来的发展中知识的创造和应用将决定整个世界的发展方向,而知识产权管理人才在其中扮演的是至关重要,统筹全局的角色,尽管能够提供知识产权管理岗位的组织还包括中介机构、行政机关和事业单位,但知识产权的最终作用的发挥仍然需要运用于商品或服务,因此笔者重点探讨对于企业知识产权管理人才的培养.

一、我国知识产权管理人才培养的现状

近些年来,我国的企业对于知识产权保护的意识逐渐增强,专利的申请量、授权量以及专利申请的质量也都在不断的提高.因此对于知识产权管理人才的需求也在不断的增加.

(一)我国对于知识产权管理人才的需求

我国现在大多数的大学还是基本上以培养法学专业的知识产权法本科生和研究生,其教学内容基本上还都是法律的课程.可是正如本文前面所提到的,我国知识产权人才的社会需求今后主要还是集中在于企业,而企业对于知识产权人才的要求就不仅仅是对于法律条文规则的熟练掌握,可能更多的是需要有知识产权管理和知识产权经营的人才.

如表所示,笔者举出一些在国内比较知名的企业,因为其知识产权意识比较强,其知识产权管理人才的需求也具有一定的代表性.其招聘信息来源于智联招聘,该表分别以岗位设置、岗位职责以及岗位主要要求三个方面来进行说明.

从表中可以看出,各个公司虽然对于知识产权管理人才的岗位描述并不完全相同,但是对于其主要的岗位要求则大致相同,急需的都是应急型、实用型、复合型的知识产权管理人才.

（二）针对现状我国所采取的措施

中国加入WTO后,在Trips协议框架下,我国企业不仅需要加强自身知识产权战略制定和实施,还必须应对参与国际竞争中外企业知识产权诉讼和争议,如DVD案、思科诉华为案、海信案等.因此像我国这样一个经济增长迅速、企业蒸蒸日上的大国来说,大量知识产权管理人才的培养已经迫在眉睫.因此,我国在国家战略的高度上加快了知识产权人才的培养,并在《2011-2015年“百千万知识产权人才工程实施方案”》中也指出“万名知识产权专业人才培养”重点加强对企事业单位知识产权人员队伍建设.

知识产权管理人才对于企业的发展作用十分明显.因此,国外有竞争力的企业都设有专门的知识产权管理部门,由专职的知识产权管理人员负责本企业的知识产权战略的策划、实施,具体包括知识产权创造、申请、经营管理、应用、许可和保护.近年来我国也开始注意这方面的发展,比如海尔集团不仅设立了专门的知识产权管理部门,而且还安排了一定数量的、既懂知识产权法律又有技术背景或者有管理经营的人员.由此可以预想将来此类人才的需求将会

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二、我国知识产权管理人才培养模式存在的问题及解决方式

培养目标

陶鑫良教授在“2005中国知识产权人才培养研讨会”上,指出应当主要培养懂科技、懂文化、懂法律、懂管理、懂经营、懂外语、懂网络的复合型、综合型、经营型的知识产权中高端应用人才.应用人才和理论人才在市场需求方面的比例应当是几百或几千比一.郑胜利教授则认为,知识产权人才的培养目标分为实务型人才和研究型人才,大量培养的是实务型人才.虽然就知识产权人才的划分上国内学者还存在不同的意见,但对于知识产权人才培养目标来说,国内的大部分专家学者都认同中国需要培养更多的是知识产权应用人才.那么作为未来需求量最大的面向企业的知识产权管理人才,其培养目标则应定为于,有扎实的专业基础,还要具备管理的战略眼光和国际化的视野,能够一专多能的复合型的知识产权管理人才.

培养的课程设置

知识产权管理作为知识产权领域的一个重要分支,是一个知识整合的交叉学科.现在知识产权人才的培养还是主要还是以传统法学为主导培养模式,课程中绝大多数的科目仍然是法学课程.可是,对于企业来说,知识产权不仅仅是一种法律制度,也不仅仅是专利、商标等具有排他性的权利,而是一种更具有战略意义的资产.这就要求我们要适时的改变一下思维,在传授知识产权知识时加入一些知识产权管理的课程,这样也可以拓宽学生的知识视野,启发多元化思维方式的发展.但在这里笔者认为还需要坚持“法律为体,管理为用”的课程设置模式,因为知识产权管理是建立在知识产权法律制度基础上的管理,失去了法律的知识产权管理则只是空中楼阁而已.因此知识产权管理人才应当是具备良好的法学基础知识,熟练掌握知识产权规则为基础的复合型人才.如果对知识产权法没有深入的了解,不熟悉知识产权领域的规则,就谈不上有效的知识产权管理.所以我们的培养应定位在知识产权管理学科是建立在知识产权法律知识的基础之上的人才培养模式.同时我们还要注意所存在问题：知识产权本科层次的教育本身就存在着争议.许多著名的专家学者并不赞同本科层次的培养模式,他们认为知识产权是一个集法学、经济学、管理学、科学学科等学科于一体的交叉学科,而通常情况下,在本科阶段,仅用四年的时间,可以培养出某一领域（如法律、管理、化工、计算机等）的专才,但不可能培养出精法律、善管理、通经济、懂英语并掌握一定科技知识的全才.而知识产权管理则更是要求在学习前必须具备一定的知识储备.因此抛开是否应该在本科阶段设置知识产权学科这一问题,笔者认为知识产权管理人才比较适合的培养层次应当在硕士以及博士研究生阶段.

对于知识产权管理人才培养的课程设置方面,我们应当随着社会经济的不断发展而不断的更新,其各门课程的设置也应当反映出现实的发展需要.