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法律英语相关论文例文,与法律英语课堂教学方法相关毕业论文
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0340;教学模式中.目的是通过一个生动的案例引起学生对于美国刑事诉讼法的兴趣,并且由于米兰达案对美国刑事诉讼制度中的证据制度有着重大影响,直接形成了美国司法制度中有名的“米兰达警告”这一具有特殊司法意义的规则,学生事先对该案的了解有助于更好地理解美国的司法制度.该文来自 http://www.sxsky.net/jingji/0343270.html
2.同时,在Engage的阶段,教师的准备工作除对相关法律信息精通外还需准备与本课的法律信息相关的道具和视频材料.由于本课内容主要是关于美国的庭审制度和模式,法庭道具和庭审录像及视频有助于学生更直观形象地理解、内化所传递的法律信息.
3.在Study的阶段,也是课堂教学的主要阶段,课上教师对重点词汇和法律术语提问的方式,把握学生预习情况.在这一阶段也是多媒体教学的主要阶段,大部分的法律信息都要以课件的方式教授学生.关于重要的学习内容,如“直接讯问”和“间接讯问”等可以通过简单的情景模拟,启发学生的学习.
4.课上播放录像、视频片段.例如,带领学生观看电影《控方证人》,组织学生讨论,用英语表达自己的观感和观点,分析评介视频中的信息.教师加以评论和总结,布置课后任务,结束课堂教学.
5.在Activate阶段主要是与模拟法庭的教学方法的结合.教师可将学生分成4组,挑选一个典型案例并事先准备好脚本,三组同学分别担任法官、当事人、双发律师,最后一组同学担任评委,为表演的三组同学打分,分数可计入学生的平时成绩,每一小组同学在一个学期内可以轮换担任评委.每学期至少可以模拟4个案例.
（二）应注意的问题
1.从目标群体的角度分析.作为一所普通高等院校的法学专业的本科生来说,我系学生的法学基础较为扎实,这也是可以在我系开设法律英语课程的一个重要前提,但是,因为这门课程所涉及的英美法系的背景知识较多,因此,只有在学生对英美法系的制度有了一定的了解之后才能顺利进行这门课程,所以,我系选在在大学三年级的第一学期开设法律英语.另外,由于学生的英语能力参差不齐,并不是所有的学生都能在大学三年级之前通过四级考试,所以,建议选择这门课程的学生都应通过英语四级,否则课堂听讲会存在困难.
2.从内容角度分析.有限的课时和较多的教学内容之间有冲突,因此应该将教学重点放在实体法或者程序法其中之一,否则,有可能会形成教学内容多且杂,不仅加重教师的教学任务,而且易造成学生对于各项制度都是一知半解,不能深入掌握所学内容.
3.从ESA三个要素的关系分析.三个教学之间的时间分配应当与教学内容和学习任务相匹配.在教学实践中,这三个环节的先后顺序并不是一成不变,而且一堂课也可以包括多个ESA组合.
四、结语
作为时间在教学第一线的法学专业教师,从课程的特点出发、教授的目标群体出发,适时革新自己的教学方法,教学水平才能不断提高,教学效果才能不断改善.法律英语是一门培养实用型人才为目标的课程,因此,只有充分结合英语专业和法学专业的教学方法,灵活组合各种教学方法,学生才能真正掌握法律英语知识,并在实践中应用.
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