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关于政治思想相关论文范文,与《中国政治思想史》精品课程建设目标实现途径相关毕业论文开题报告
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摘 要：国家精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,是提高教学质量和人才培养质量的关键.如何正确理解精品课程内涵、探索实现精品课程的科学途径,对确保这一质量工程的顺利进行具有重要意义.上海市教委重点建设课程、上海海洋大学精品课程《中国政治思想史》在课程建设目标及实现途径方面做了许多有益的探索和实践.
关 键 词：精品课程；《中国政治思想史》；课程建设；教学改革
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）04-0284-03
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自上海海洋大学2000年行政管理专业开办以来,《中国政治思想史》作为专业必修课程开设有十二年时间.目前上这门课的学生分布在行政管理、劳动与社会保障、社会工作三个专业,每届约200人.通过近几年的不断建设,《中国政治思想史》于2009年获批校重点建设课程,2012年度获批上海市教委重点建设课程,同时获得上海海洋大学精品课程荣誉称号.对精品课程《中国政治思想史》建设目标及实现途径的探讨不仅可以进一步促进该课程的建设,也为其他高校的精品课程建设提供借鉴.
一、建设好一流的教师队伍
“一流的教师队伍”,就是要建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队.要培养学术造诣高、教学经验丰富、成果显著、年龄和知识结构合理的主讲教师梯队,并使这支队伍成为学科建设和人才培养的主力.
首先,在教学队伍整体结构方面,本课程组现有教师5人,其中副教授3人,讲师两人；在学历上,博士研究生5人,具有博士硕士学位的人占总人数的100%；这种职称与学历的分布情况,表明本课程教学队伍的科研能力强.教师队伍中全在40周岁以下；平均年龄为32.8岁,年龄结构合理.在师资配备上,主讲教师5名,教师与学生比例为1∶20；师资整体素质高,充满生机和活力.本课程的师资队伍建设,计划形成以教授、副教授和讲师为梯队的师资配备,在师资的专业上能够整合政治学、哲学和行政学等,形成多学科交叉发展.
其次,在教学改革和研究方面,已完成《中国政治思想史》校级重点课程建设,获“校级重点建设课程优秀奖”编写了1套试题库和阅读资料库；进行了两学时的课程录像；发表了4篇教改论文、6篇学术论文；课程负责人主持了与该课题相关的教研项目1项、科研项目两项；建立一套有效的教学方法、教学手段和评价体系.
再次,在青年教师培养方面,鼓励青年教师到国内外著名高校进修,学习先进的教育教学方法和理念.本课程组一位教师已赴美国杜克大学访学；不定期召开教研室的教学研讨会,鼓励青年教师参加各种学术类和教学类会议,通过这些活动,青年教师开阔了视野,提高了专业水平、教学水平；通过集体听课,了解青年教师课堂教学的实际情况,发现问题并给予现场指导.通过座谈等形式,就课程内容、教学方法等方面进行经验交流和针对性培训.青年教师之间也相互听课,取长补短,互帮互学,共同提高；通过以上措施,取得了理想的效果,培养了一些教学理念先进、业务水平好、专业素养高、教学成果丰实的青年教师.
二、明确课程目标、重难点及相关教学条件
只有明确的目标,才能做到有的放矢,只有对该课程的重难点有清晰的把握,才能找到较好的解决办法.与此同时,还得对该课程现有的教学条件的有所把握,克服不足,发挥优势.
首先,关于课程建设目标.按照国家教育部学科规划,“中外政治思想史”是政治学学科的专业基础课程.这门课程在政治学学科中具有重要地位,是政治学理论专业和行政管理专业的专业基础课程.从本系的学科建设看,这门课程作为行政管理专业的必修课,课堂教学始于行政管理专业招生.本课程的建设旨在提高师资队伍教学理念与水平,使学生切实理解中国的政治与文化,掌握相关的历史和政治知识,了解国情,完善学生的知识结构,提升专业知识的系统性和提高思维能力等.具体建设目标是：在师资队伍建设方面,加强与国内外大学关于该课程教学的交流沟通,开阔教师理论联系实践的视野,增强教师教学、实践与科研能力,形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师团队；在教学内容方面,吸收本学科领域的最新研究成果与前沿理论,体现现代教育理念和时代要求；在教学方法和教学手段方面,改进教学观念和方法,充分利用现代教育技术手段、网络技术,实现教学与管理的网络化；在考核方式改革方面,进一步细化量化考核指标,具有可操作性.我们的目标是将这一主干课程最终能够优化为上海市精品课程,使之成为行政管理本科教学的基石和品牌.
其次,关于课程重点、难点及解决办法.课程重点主要是了解中国政治思想发展的基本线索,把握历史上主要思想家的政治思想（特别是这些思想家的基本问题、主要范畴与命题）.课程难点主要由本课程的性质和教学内容所决定,本课程对学生关于古文献的理解、把握能力和自身的史学修养要求较高.必须通过与西方政治思想的对比来
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再次,关于教学条件.本课程已列为上海市重点建设课程项目,受到了上海市教委的重视并得到了大力支持；本课程已经开设多年,初步形成了包括政治学、哲学和行政学在内的师资队伍,专业队伍在年龄结构上趋于合理,在知识结构、师资配备方面有相当优势,总体学术水平较高,是一个具有较大社会影响并具相当发展潜力的群体.本课程一直以来重视文献阅读训练,通过对文献解读能力的训练,使学生具备从事教学、学术研究的扎实基础,从而具有广泛的专业适应性,有利于复合型人才的培养；在教材使用与建设方面,我们使用曹德本主编、由高等教育出版社出版的《中国政治思想史》作为教材.同时还把萧公权所著的《中国政治思想史》、刘泽华主编的《中国政治思想史》、吕振羽主编的《中国政治思想史》作为学生辅助教材；在图书资料方面,课程组成员参加学校图书馆的图书采购,近年来,购置了大量与本课程有关的图书资料供师生使用.三、创新教学方法、手段并做好自我评价
首先,关于教学方法和手段的创新.本课程教学主要采用课堂授课形式进行,辅以课堂讨论、布置思考题、指导课外阅读等.一般内容可由学生自学,重点内容在课堂上讲授,并配以多媒体教学演示方法教学.对每一时期的政治思想作总体的介绍,提示其中的学派特征、各派思想间的内在联系、相互影响及同异比较等方面,对其中所涉及的一些基础概念以提示参考材料等方式加以解决.这样能够较充分地利用授课的有效时间,为学生提供更多的信息量,从而获得对这门知识的更为深入的了解.同时做到理论联系实际,运用博大精深的中国传统政治思想去关注现实.为提高学生的学习兴趣,强化对知识的掌握和吸收,要补充丰富的形象思维的知识内容.主要方法是,在电子教材中,插入实物照片或图片.例如,讲授帝王的统治思想,让学生们观看皇宫的图片,通过形象思维,使学生能深刻理解贾谊的名言：“天子如堂,群臣如陛,众庶如地”.再如讲授孔子,展示孔庙的照片；讲授政治伦理,展示关帝庙、关林的照片；讲授李贽,展示泉州李贽故居的照片等等.以此丰富课堂教学,提高教学效果.为了优化课程设计,本课程进一步更新教学内容、改进教学方式和改革考试方式,反对死记硬背,
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