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.这时,我们的教育就义无反顾地承担起了把受教育者引进城市、引进“好职业”的角色.城市人同样会想方设法地保住自己城市身份并以求过更好的城市生活,途径就是考入更好的大学,留在更大的城市,从事更好的职业.因此,无论是在城市还是在乡村,教育都不同程度地出现了异化.

三、消解教育异化是根本出路

大学毕业生就业是其生存之本.大学生身上凝聚着巨大的人力资本是国家和社会的宝贵财富.如果越来越多的大学毕业生不能实现就业,不仅影响其自身的生存发展,而且也会影响社会的稳定与发展.不仅是人力资源的巨大浪费,而且也将打击家庭和社会对人力资本的投资热情,尤其是在广大农村地区及贫困家庭.消解教育异化是从根本上解决大学生就业难问题的长远的、根本的出路.

消解教育异化,离不开社会.但作为一名教师,我更愿意从教育领域找寻出路.首先,我们的教育要改变被动地去适应社会的思维方式,教育要敢于而且要善于超越我们这个现实社会,引导社会向有利于人全面发展的方向前进.“正像社会形式经常落后社会经济的现实一样,教育可能长时间地再现过去的社会状态,或者相反,教育也可能预示着某些新的社会状态并加速它的变化.”[6]这表明,教育可以发挥其预见性、前瞻性的功能,培养创新型人才,推动社会发展.要求教育要具有超功利的特质,把教育价值取向定位在培养理想的“高素质人”上,兼顾个人、国家与社会的利益.高素质的人应该具有专业素养和人文素养,现代大学教育应该包括专业方面的教育和人文方面的教育.其次,大学教育要面向真实的生活世界.人所面临的世界是一个流变的、生生不息的社会生活世界,生活在一定社会中的人与社会进行交往、与他人进行交往,正是在这种交往中获得了人之为人的肯定.大学教育只有关注现实的社会生活和大学生的生活,关注大学生真实的、具体的、完整的生活,才能真正使学生与社会相融合,成长为社会所需求的人才,为就业铺就更宽广的道路.最后,面对教育异化问题,教师自然不能推卸责任,尤其是高等学校的教师.我们决不能把一切责任归咎于家庭和社会.在重视教育的今天,“教育作为一种饱含对人的生存状态和生活方式以人文关怀的领域,本身就具有伦理意义.如果它不关心学生的存在和生活的意义以及生命的价值,还能有什么更值得去关心、去关注和关怀呢?”[7]高校教师应当从自身反思,改造自己的思想和行为,以更多的精力关注大学生的生活,更好地培养出理想的毕业生.我们施教的对象是即将走上社会的大学生,他们处于先进文化的前沿、走在时代的前列,一方面愿意接受新鲜事物,另一方面生活视野、人生阅历有限,人生观、价值观不稳定等.在大学所接受的教育会直接影响他们的未来的做人、求知与求职.引领学生学会做人应是高校教师的不懈追求,在这种努力中,我们将得以更接近教育的本真目的,消解教育异化,为大学生就业作出贡献.

大学生如何写大学生论文
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