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描述出来,因此歌唱是由歌唱者的心理形象来支配的.

如何写音乐表演硕士学位论文
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声乐其实是一门熟练工种.习惯是通过天天训练而影响神经系统后所产生熟练的反应.熟练是通过练习从而可以用着有心理的思考或集中就很容易做到的行为.因此,熟练使我们从有心理的控制中获得解放,然而,熟练又往往是通过有心理的训练和有心理的控制建立的.在声乐课堂上,学生经常会出现声音不稳,表情紧张的情况,这就是心理素质不好所带来的后果.胆怯可以收缩肌肉.对课堂的胆怯会造成压缩喉咙,妨碍自发的行为,扰乱意识,抑制自我表现的能动力.

克服胆怯心理的唯一方法就是专心一致的毫不动摇的集中思想到自己想要做的事情中去.注意力是演唱者表现作品的基本保证.一个歌者如不能专心致志,聚精会神地去演唱,他就不可能演唱得很好.心理活动的指向性其实就是注意力.因为人的心理活动不能同时指向一个对象,而是有选择,有方向的指向客订的客体.那么我们应该如何集中精力,集中思想与心理的作用有着直接的关系.集中思想就是让他的一切想法流到意识中去,通过长期的训练控制意识活动的意志力,来培养集中的或者是固定的注意力.

一个歌者如果不能事先想好指定的音高,往往会唱不出或唱不准那个音.所以在上课时,几乎每节课都要提醒自己要先想后唱,让自己感觉到是思想心理在歌唱,而不是器官在歌唱,每一位学生都要注意,想象力在歌唱中的重要性.首先,要理解歌唱的内容所想要表现的感情,要做到脑海里有一幅与歌曲内容相象的画面,要能够看见这个画面,使自己全身心的投入歌曲的情感之中.通过发声训练,自己能够做到并效果很好,不但能够解除胆怯的心理,还能使自己自如的将脑海中美好的东西用歌声来表现出来,从而达到最理想的效果——这就是心理学在歌唱中所发挥的作用.

以上所谈几点说明了心理学在歌唱中的重要作用.总之,重视心理作用在音乐教育中的位置,不仅可以避免片面的思想认识,而且也有助于教育观和科学世界观的确立和完善,以帮助我们以后更好地运用辩证法全面地去研究、思考教育教学活动中的实践问题.

一位好的歌唱者应该对歌曲充满激情并能够忘我的投入到对歌唱的学习中去,这样自然会得到这份热情,而且只有这样才能使歌唱者全身心的投入到多姿多彩的歌唱世界中去.

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