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摘 要大学生是一个特殊的社会群体,是指接受过高等教育的人,作为接受着在社会新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才,可以说是社会最先进生产力的代表,是社会先进思想的不二载体.作为这样一种特殊的社会单元,大学生应该说是理性的、有文化的,有社会正能量的代表,对于自己的社会行为是有分辨能力的,但就是这样一群高学历、高文化,从另外一个角度说是高素质的社会群体,由于法制观念淡薄,缺乏系统的法制教育,对自己的社会行为产生了一些错误的认知,导致大学生犯罪的现象层出不穷、花样百出,其犯罪数量也呈逐年增长之势.因此,加强大学生法制教育,提高他们的法制观念,使其在做出社会行为时朝积极方向发展,就显得尤为重要.
关 键 词大学生犯罪法制观念法制教育
作者简介：李明凤,铜仁职业技术学院.
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）08-229-02
一、大学生犯罪的类型
通过对大学生犯罪个案的剖析,我们不难可以发现,每个大学生违法犯罪行为产生的背后,都存在法制观念淡薄,法律意识浅显,在受个人、家庭、学校以及社会等多方面的影响后,无法用法律来引导自己的作出积极的社会行为.大学生违法犯罪主要集中在故意杀人、故意伤害、抢劫、盗窃、强奸等犯罪类型上,作为大学生,在一般情况下,他们能够清醒的认识到这些违法犯罪行为,甚至可以说出这些犯罪行为所对应的法律概念,但在社会交往过程中,却依然会因为这样那样的原因犯下不可挽回的错误,造成消极的行为后果.通过对大学生违法犯罪的原因综合分析,可以分为以下几种类型：
1.性格偏颇型.大学有着“社会的缩影”之称,在进入大学之前,大多数学生均没有住校的经历,在生活上缺少与人交往、相处的经历.因此,我国大多数高校均有规定,大学生在大学第一年均应住校,以锻炼其交际、相处的能力,而恰恰是在这种相处中,暴露出了个别学生的性格缺陷,他们有的是缺少家庭关爱,从而导致自卑、性格偏颇；有的由于家长过于溺爱、放纵,使其养成以自我为中心等性格.这类人群受制于其自身的性格与心理,在与人发生冲突时,在思想上容易剑走偏锋,喜钻牛角尖,不能很好的处理自己的情绪,从而引发犯罪.
2.兄弟义气型.“兄弟“”义气”这两个词曾几何时悄悄地也进入了大学这个神圣的殿堂.从大学生犯罪现象来看,这类犯罪往往以二人以上的共同犯罪、团伙犯罪居多,在朋友与人发生冲突时,这类人由于受“兄弟义气”思想的左右而参与犯罪,并未考虑后果；或碍于“兄弟情面”,抱以为兄弟壮胆之类的想法,认为自己只是意思意思一下,帮个小忙,并未造成严重的伤害或造成严重伤害的人并非自己,不会构成犯罪.这类人群就是因为法律意识的淡薄或对法律作了错误的理解,导致犯罪行为的发生.
3.冲动型.在违法犯罪的大学生中,不乏成绩优异之人,有些甚至是老师、同学眼中的好学生、好同学,是他们眼中的老实人,绝不可能做出违法犯罪行为的那类人.可就是这类人,却在大学生违法犯罪者中占有不小的比例.这类人的犯罪,更多地只是一时冲动,而非有计划、有预谋的犯罪.从其对事情发生后的叙述来看,多数都会脑子一片空白或者混乱,一时冲动,无法理智的控制自己行为,清晰的认识到可能产生的消极后果,造成犯罪事实后才会猛然清醒,可惜悔之晚矣.
4.不懂法型.当今的大学生不懂法,这个说法好像有点匪夷所思,但就是这一问题却真真切切充斥在这样一个具有高学历、高文化的群体中.对这类人来说,他们的行为或为了追求刺激,或为了好玩,或为了从中体现自己的所谓的“价值”,对他们来说,他们根本不认为自己当时的行为是违法犯罪行为.作为旁观者,对他们的犯罪原因可以用匪夷所思来形容,但就是这些世人看来“离谱”的认知、理由使他们做出违法犯罪的行为.
二、加强大学生法制教育的对策
1.加强家庭教育.家庭教育作为人在其一生的发展中是很重要的.因为从近些年报道的大学生违法犯罪现象来看,如果是单亲家庭或是常年不与父母在一起,这类大学生人群的犯罪率是比有正常家庭的大学生人群要高很多.这类人群因为家庭成员构成残缺,家庭教育、关爱的缺失,从而导致这类人群违法犯罪率较高.家庭教育的缺失,可大概分为两种情况,一种情况是家长对自己的子女漠不关心,放弃或者忽视了对孩子的教育,这种情况更多存在于单亲家庭或是留守家庭以及忙于工作忽视了对子女的教育的家庭中.第二种情
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“父母是孩子最好的老师”,可以说,孩子接受的最早的教育在父母这里,这一过程会持续到孩子的终身.加强家庭教育对孩子个人的性格、人生观等确实影响较大,因此,家庭教育不容忽视.对于大学生来说,虽然他们已经成年,但在大学校园里,面对和以往截然不同的生活、面对单纯而又复杂的人际关系、面对和同学之间的落差,面对个性差异造成的矛盾纠纷,很多人会感到不适应或迷茫.在这种时候,同一个家庭的家庭成员作为这类大学生最亲近的人,能够准确把握他们的性格,在他们遇到问题的时候,能够对他们进行积极心理疏导和正确的指引,是极为重要的,也是不可或缺的,这样使他们在面对上述问题时能够做出正确、理智的处理,更好、更快地适应大学生活.
2.加强学校教育.从每个人受教育过程来看,从小学到大学,我们应试教育的比重是偏重的,而对于学生的思想、道德、法律等相关方面的教育,除小学的《思想品德》课之外,就只有大学的《法律基础》了,从小学到大学这个性格、价值观、是非观等的重要塑型期,部分学校虽会开展一次或几次法制宣传进校园活动,但却没有专门的课程对他们进行这方面的教育.可以这样说,学校对学生的教育,更多地体现在学生考试的分数上,忽略了学校对学生人生观、价值观、世界观以及是非观的向积极方向指引的作用.作为大学来说,可以针对大学生文化程度高、理解能力强的特点,在开设《法律基础》这门公共课的基础上,增设专门的法律课程内容.当然,这里所说的专门的法律课程内容并不是说要求所有大学生都像法律系的学生一样将相关的法律都学一遍,而是在《法律基础》这门公共课的基础上,增设一门或者添加相关法律知识,这部分的内容,可以说更多地倾向与设立行为的警戒线.针对大学生这类特殊人群的特点,引用我国相关
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