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【摘要】大学生职业生涯规划是指大学生在大学阶段对自己的未来进行系统的规划的过程.本文通过分析大学生职业生涯规划的发展历程及其存在的问题,了解职业生涯规划的重要意义,并对此提出适合于当前大学生的一份行之有效的职业生涯规划教育建议.

【关键词】大学生；职业生涯规划教育；就业

近几年来,受高校扩招的影响,大学生的数量日渐增长,这直接导致了大学生就业难的问题,呈现出毕业等于失业以及职业发展错位等现象,因此高校展开大学生职业生涯规划教育来解决一些大学生就业问题尤为重要.

1.大学生职业生涯规划教育的发展历程

1.1大学生职业生涯规划教育的背景

我国的大学生职业生涯规划教育主要经历了三个阶段,从早期的萌芽到中断后的再次兴起一直到新世纪的全面兴起.早期萌芽阶段,20世纪早期的职业指导教育,直到20世纪初,在欧美等国家职业教育的职业教育的影响下,国内的职业指导教育开始萌芽.20世纪三四十年代,迫于战乱、社会等不良因素的影响,我国的职业指导教育不得已而中断.新中国成立之后,高等学校的职业生涯规划教育一直没有得到发展,直到20世纪80年代,中国的经济发生了翻天覆地的变化,至此职业指导教育才得以中断后的再次兴起.随着社会的不断变革,经济的快速发展,在职业指导的基础上,人们逐渐延伸出了职业生涯规划教育.到20世纪末21世纪初,随着社会主义市场经济体制的建立和高校毕业生就业制度改革的不断深化,使职业生涯规划教育成为大学生求职过程中必不可少的一步.与此同时,又确立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的制度,使得大学生职业生涯规划教育逐渐得到我国社会各界所重视,这也意味着大学生职业生涯规划教育在我国的全面兴起.[1]

1.2大学生职业生涯规划教育的发展

在我国国内大学生职业生涯规划教育的发展主要体现在以下三个方面,一是职业生涯规划教育发展环境的改善,这主要体现在国际上先进的职业生涯规划理念以及成熟的教育体系结构,以及在国外的引导下国内积极响应,形成了日益浓厚的职业规划氛围和逐渐完善的教育政策支持.二是职业生涯规划教育研究的发展,2004年以来,随着大学生职业生涯规划教育的不断完善和发展,学术界对此的关注度也日益提升,相关的教育研究论文的发表也在呈上升趋势.同时关于职业生涯规划的学术研究会议也在陆陆续续召开,有2007年在北京召开的首届“中国职业生涯规划国际论坛暨GCDF全球峰会”,以及2008年在上海召开第二届“中国职业生涯规划国际论坛暨GCDF全球峰会”等等.随着学者们对职业生涯规划教育研究的深入,相关的教育研究专著或教材也在不断更新着.这些教育研究呈现出来百家争鸣的繁荣景象.三是职业生涯规划教育教学（培训）的推进,随着职业生涯规划教育发展环境的改善和教育研究的发展,职业生涯规划课程被多数高校纳入教学计划,并开设了相应的课程教育,近几年来,其培训的范围也在不断的拓宽,一些从事于大学生职业生涯规划的专业机构纷纷建立.

1.3目前大学生职业生涯规划教育所面临的挑战

首先,当前大多数高校就业指导过程中缺乏对学生个性发展的关注,只注重于是否能够就业,而不考虑学生是否合适这份工作,缺少对学生长远性的规划,并且普遍大学生对职业生涯规划认识不全面,意识不清晰,这边使得职业生涯规划面临着观念落后的挑战.再者,由于政府对职业生涯规划的教育重视度不够,投入人力物力也相对较少,并且没有设置专门的教育机构督促着职业规划的发展,相应的法律法规不够健全,同时,高校对职业生涯规划教育的重视也远远不够,师资力量,课程设置,以及种种经费的不足,导致了职业生涯规划教育面临运行机制和资源保障的挑战.再次便是相比于欧美一些发达国家,他们的职业生涯规划经历了近百年的发展,在这方面的教育研究方面取得了累累硕果,我们国家相比于他们,虽然取得了一些成就,但还是远远不够的.

2.大学生职业生涯规划教育存在的问题

2.1高校职业生涯规划体系结构不完善

目前,高校就业指导教育工作大多停留在给学生提供就业信息的工作层面上,缺乏对学生进行职业生涯规划的指导.职业生涯规划是一门实践性较强的学科,但目前很多高校往往偏重于理论的学习,忽视了实践的重要性,而且很多高校并没有开设正规的课程去学习这门课,缺少统一的教材,更多的是指导教师拿着旧的案例和资料跟学生侃侃而谈,这使得职业生涯规划失去了实质性的意义,使学生对自我的认识以及对职业研究也不全面,极不利于学生个性的发展和兴趣的培养,同时对高校形成一个完善的职业生涯规划教育体系也是不利的.

大学生职业生涯规划教育参考属性评定
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2.2高校职业生涯规划方面专业化的师资力量缺乏

根据教学工作需要,高校就业指导专职教师与在校大学生的比例应该是1：500,但是,在我国大多数高校都没有达到这个比例,相对于学生数量,就业指导老师严重匮乏.除此之外,在现有的职业生涯规划指导老师中,普遍存在指导教师专业水平有限的现象.一个专业的职业生涯规划的指导老师,应具有心理学、社会学、人力资源管理、教育学等专业知识[2].而目前的指导教师,不少是学校的辅导员或者是从事学生工作的学生干部,显然这些人的专业程度明显不足,而我国目前也只有1万多人获得由国家相关部门颁发的职业指导师职业资格,高级职业指导师还不到一千人.

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2.3大学生对职业生涯规划教育的认识不清晰

由于在很多高校中职业生涯规划的理念没有得到很好的普及,这直接导致大学生对职业生涯规划的认识模糊不清,大多数学生仅仅是听说过职业生涯规划,但并没有真正了解清楚这到底是什么,对自己就业有什么具体的帮助.这可能会直接影响到学生在自我认知方面不够深入,忽视职业生涯规划教育的作用,对自己缺少一个准确科学的定位,造成学生的职业准备不足,直接影响到学生未来的就业问题,这便失去学校开设职业生涯规划教育的最初目的.3.推进大学生职业生涯规划教育的重要意义

大学生自考专科毕业写论文怎么写
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3.1帮助大学生准确自我定位

高校开展大学生职业生涯规划教育最主要的目的还是帮助学生在未来的就业方面找到一份适合自己的工作.职业生涯规划是认识自我、认识外部环境、综合选择并努力实施目标的过程[3].需要的是培养学生对自己有一个准确的定位,明确自己适合什么样工作,热衷于什么样的工作,而职业生涯规划在这个过程中有效的帮助学生制定了理想的学习计划,调整到自己的兴趣专业,使学生在自己定位的