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3）课程教学实施细则.课程教学实施细则是是实施专业教学计划和课程教学计划、规范教学过程、完成教学任务的基本保证,是开放教育环境下讲师教学和学生自主学习的指导性文件.包含1、课程性质、任务及基本要求；2、多种媒体教学资源的配置和使用情况,多种媒体教学资源和各种教学辅导手段（如网络、VBI、答疑等）的特点及综合应用；3、对各教学环节特别是面授辅导环节的安排,应当尽量具体（包括上课的时间、地点、辅导教师、面授的内容、每一次辅导课具体教学的安排）,教学过程的安排、建议和提示；4、对学生自主学习的指导建议；5、对实践性教学环节的要求和检查、监督的措施；6、对教学进程中多种教学活动,如教师培训和教研、指导学习小组、直播课堂、网上教学辅导、答疑活动等的安排和建议；7、课程实践性环节的具体要求；8、责任教师、辅导教师的.法学专业各课程的实施细则都在网上查询.
4）开篇道学.教师除介绍课程的简介、重点和难点外,更重要的是学习方法.怎样学好该门课程、重点掌握哪些知识,对学员的学习进行建议,对基础差的提出补救方法,帮助学员制订合适的个人学习计划.
5）网上教学辅导.网上教学辅导不仅可以指导学生如何理解教材的重难点,而且可以调动学生的自主性和发挥学生创造性.现目前我校已经就各专业各课程按章节上载辅导资料,极大的方便了同学们学习.
6）直播课堂.“直播课堂”主要用于教学辅导,特别是开放教育本科试点专业课程的教学辅导,讲授难点、重点,答疑解惑,为学生提供所学专业和课程的各种教学信息.“直播课堂”还设有专题讲座和特别节目等板块.对大学生丰富知识、提高素质很有好处.
7）提供多种网上多媒体教学资源为学生学习提供服务.我校网上教学资源类别有包括：A.IP课件B.VBI信息C.CAI课件D.BBS讨论E.VOD视频点播.IP课件是一种基于计算机网络的流媒体和超文本构成的教学课件,它图、文、声并茂,同时有老师讲课图像和声音播放.学员可登录到学校网站点播所需的课件.VBI数据广播是利用卫星电视技术传送信息的现代化远程教学手段,主要用于教学文件、重点难点指导、辅助教材、测试题目以及其他教学信息的传递.VBI数据信息容量大,覆盖面广,尤其适合基层和边远地区传递教学信息.CAI是计算机辅助教学的缩写.CAI课件是用计算机开发的教学辅助软件,CAI课件常分为个别辅导型、操练与练习型和模拟型三种.CAI课件具有使用方便,内容直观,交互性强等优点,是远程教学不可或缺的教学资源.
7）复习迎考服务.课程辅导教师要及时提供比较成功的课程复习方法；教学管理人员要及时提供有关考试说明和考试管理方面的信息,及时解答学生有关考试方面的问题.特别要注意的是；应将对学生的考风考纪的教育列在为学生提供服务的范畴.
2、学生自主化学习模块
“人才培养模式改革和现代远程教育试点”所要建立的以学生个别化、自主学习为主的人才培养模式,旨在培养学生自学意识和自学能力.因此,加强学生个别化自主学习过程监控显得十分重要.法学专业网上教学为学生自主化学习提供了以下服务：
（1）教学信息服务.包括专业设置、专业简介、课程设置、课程简介、任课教师、课程教材教参、推荐书目、专业期刊、专业论文等栏目.
（2）素质教育活动服务.电视大学的培养目标是社会主义市场经济发展需要的应用型人才.要实现这一培养目标,除了在课堂教学中讲清必须的基本理论外,还要加强对学生综合素质的培养.如何才能实现这一培养目标呢?我们采取“走出去,请进来”的素质教育模式.所谓“走出去”,即由任课教师在校内讲完书本理论后,带领学生走向社会的相应单位,使学生亲身感受实际工作环境,并亲自动手进行操作,理论与实践相结合.所谓“请进来”,即针对社会改革和发展的热点问题和学生学习、生活中需要了解和解决的问题聘请社会知名专家和校内学有专长的教师,举办各种专题讲座.并将相关活动借助网络媒体加以再现.
（3）提供在线测试,提高学员综合能力.法学专业各课程通过提供在线测试,这既方便学生自主化学习,又对学生自主化学习过程进行必要的监控及培养学生创新思维能力.
（4）利用电子信箱（E-Mail）.电子信箱是因特网的重要应用之一,电子信箱具有传播速度快,费用相对低廉,双向交流方便,可传送多媒体信息等特点.可以利用电子信箱服务对学生进行教学内容传送、辅导答疑、讨论和测试等项工作.此外,利用电子信箱,不仅可以加强师生之间的交流,还可以加强学生之间的交流.可以将学生的地址组成一组,让学生之间分享同一个信息；也可以组织学生对某个问题展开讨论.利用电子信箱,学生之间可以互相联系,加强了学生在学习上和思想上的交流与帮助.
（5）实时答疑服务与非实时答疑服务.实时答疑与非实时答疑服务是学生学习的重要系统,学生在学习过程中遇到的学习问题可以通过改系统得到教师的指导.此外我校为开放教育学员提供学习迎考服务服务与、专题讨论服务.
（二）法学专业网上教学支持服务体系模块的制度保证1、专家制度.法学专业聘请西南财大的章群教授按照中央电大开放教育对法学的要求,对法学专业教学环节进行把关,包括网上教学支持服务.
2、专业责任教师制度.为保证网上教学支持服务的落实,我们实行了专业责任教师制度,规定了专业责任教师教学支持服务的职责：包括按照中央电大关于教学、教务管理的有关规定及专业教学实施方案的要求,主持设计所管专业教学一体化方案（专业实施意见）,并负责实施推广；根据中央电大开放教育专业指导性教学计划,负责本专业教学计划的制定和修改；审定本专业自开课程教学大纲和课程实施方案等,并在网上公布.
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3、课程责任教师制度.在实施专家制度与专业责任教师制度的同时,我们实施了课程责任教师制度.其职责是：接受专业责任教师的指导与管理；按照中央电大教学大纲与课程教学实施方案的要求,结合多媒体资源的状况,负责设计所管统设课程教学实施方案,熟练掌握和运用电大在线教师版,熟悉多媒体资料的内容,按时定期提供所管课程的网上教学资源,并组织参与BBS的答疑.协助专业责任教师制定学生选课指导意见等保证网上教学支持服务的实现.
三、法学专业网上教学支持服务执行情况分析
为了进一步搞好远程开放教育,法学专业对网上教学资源加大了力度,在线平台开放本专科课的大纲、细则、实施方案,学习指导基本齐全,有些主干课IP课件和多媒体课件也在网上实现,学生可以根据需要择课,也随意在网上讨论、答疑、查询有关资料.这些资料利用的有效率怎样?是否完全适应现在开放学员的自主学习化呢?笔者在直属部、双流电大、青羊电大2003秋及其2004春两届学生2500学员对法学网上教学支持服务调查资料的分析,发现法学专业网上支持服务执行情况基本良好.
法学专业网上教学支持服务体系执行情况分析的目的是：通过评价找出存在的问题,寻找进一步改进措施,通过整改使得教学支持服务体系更加符合远程教育规律,满足学生自主化学习的需求,保障教学质量和合格人才培养目标的实现.通过评价可以进一步健全和完善教学支持服务体系.教学支持服务体系的执行情况分析包括三个层面进行评价.第一个层面是对远程教育教学工作支持的成效性评价,即现行宗教学管理体制对学生自主化学习环境、教师“导学”支持效果评价；第二个层面是对远程教育学生自主化学习服务的到位性评价；第三个层面是教学支持服务体系对保证教学质量、培养合格人才作用评价.
法学专业教师“导学”支持效果评价1关于网上导学与面授导学的效果比较分析
对网上导学与面授导学的效果比较分析,我们进行了两个方面的分析,第一是教师导学方式接受程度进行比较；即在两种导学方式中,学员更愿意接受哪一种；第二对教师教师导学满意程度进行比较,即在接受两种导学方式的同时,学员对哪一种更满意?图表所示学员对教师网上导学并不是十分满意.能更好的实现双方的交互.同时也表明学习者旧的学习观念和模式没有转变过来,认为这种方式快捷,同时也给教师的
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