关于商务英语论文范文集,与高职高专商务英语专业课程项目化教学模式相关发表论文

本论文是一篇关于商务英语发表论文,关于高职高专商务英语专业课程项目化教学模式相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于商务英语及国际商务及实践教学方面论文范文资料,适合商务英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】根据高职类人才培养模式的实情和特征出发,高职商务英语专业课程教学应从知识、能力、素质三个要素出发,采取育人为本、以学生为中心的教学方法、强调核心技能的能力教育实践和内容丰富的教学资源相结合的项目化课程教学新模式更加有利于高职商务英语专业人才培养目标的实现.

【关 键 词】高职院校,商务英语,项目化教学模式

前言：近年来,本人通过对高职商务英语专业课程教学模式的深入研究,进一步认识到,要提高本专业学生的现代综合职业素质,必须从培养学生的人文素质、科学精神、职业道德、创新能力、专业技能等方面为出发点.为此,我们针对商务英语专业在课程设置、教学内容、教学方法和考试模式几个方面开展了为期一年多的课程教学模式的立项研究,力图构建具有职业化特色的专业教学计划和课程体系.在研究过程中,我们紧紧围绕教育部高职教育精神,借鉴同类别职业技术院校的相关专业课程设置的指导思想、课程模块的确定依据和课型划分原则以及全国国际商务英语认证考试体系（BECT）的先进理念,结合广东经济社会与当地就业市场的实际需要,充分体现以就业为导向,以服务地方社会经济建设为目标.通过商务英语专业课程教学体系的构建与实践创出特色,利用先进的教育理念指导教学双方的教学实践,科学合理的教学计划贯穿教学的全过程成为教学的规范与标准,对学生的专业知识、专业技能、专业能力、可持续发展能力、职业意识、社会意识和跨文化意识进行全方位的系统、连续的指导,便于激励学生持续性地学习和研究,达到良好的教学效果.

一、商务英语专业课程教学体系的构建与实施

以培养现代企业需要的复合型应用型商务人才为目标,结合地方经济发展的特点,通过对商务英语专业学生需要掌握的整体知识和能力构成的调查分析,本专业确定了“以培养学生职业素质为核心,以培养英语交际能力和实际商务操作能力为主线,对课程进行项目化教学改革,优化整体结构”的课程体系设计与课程改革的指导思想.

1、构建“通识课程+英语语言平台课程+专业模块”的课程结构.按照培养目标的要求和学生知识、能力、素质结构的要求,根据“语言技能+商务知识”的专业设置理念,打造实用型、复合型商务一线人才为主线,形成通识课程、英语语言平台和专业模块的基本构架,并采取必修、限选和任选课程“三课”并列的课程形式,构建综合素质+英语专业+技能的教学课程体系,培养既会做人又会做事的复合型人才.

根据市场对人才需求的调研和培养目标,本专业的课程体系主要包括知识结构、素质结构和专业能力等方面.（参见表1）

2、实现课程体系的合理安排和优化组合

以培养学生职业素质为核心,培养英语交际能力和商务操作能力为主线,对本专业的课程进行项目化设计,优化整体结构.

3、重视理论与实践教学环节的分配

按照“因材施教、按需施教、学以致用、讲求实效”的原则,合理构建“理论教学环节”和“实践教学环节”,并在教学实施的过程中相互融合,相互渗透.理论教学以技术应用能力和基本素质培养为主线,做到“必需、够用”；实践教学以专业核心能力为基点,由专业理论课支撑和实现,集中时间训练,并针对不同需求,制定合理的培训方案.通过理论课程和实践课程的有机结合,有利于形成扎实的综合专业技能.

（1）加大实训课程的比例

为了加强理论课同实践课的合理结合,本专业应设置多层面、全方位贯穿的实践课程体系,设有课内实操、商务单证模拟制作、社会实践（周末或暑假）、毕业综合实训和毕业设计/论文（10周）.实训实践贯穿三年教学过程的始终,实践教学环节突出,符合应用型人才培养规律.以全国国际商务英语培训认证考试资格证、国际商务单证考试和全国英语等级考试为依托,建立适应社会需要的人才培养模式.

为了有效地控制实践环节,加强技能的阶段性培养,根据实训内容和目的的不同,增加不同形式的专业技能实践课程,包括礼仪实训、商务单证实训、国际贸易实务实操、岗位综合实习.以期达到各门课程实现项目化教学新模式.

（2）实践教学突出项目化课程教学特色,强调专业技术能力训练

为了突出实践环节,加强技能的阶段性培养,我们根据实训内容和目的的不同,设定了不同形式商务英语类实践项目（参见表2）.

二、积极开展教学方法的改革,推广先进的教学方法和手段

按照商务英语专业新的项目化课程体系,有必要重新编制课程教学大纲、实训大纲和实训指导书,满足理论教学和实践教学的需要.为强化技能训练,保证实训课程的效果,建立系统的技能测试模式,并针对各实训项目所规定的重要技能进行测试,有力地推动实训课程的改革和建设,力争取得良好的效果.改革语言类课程教学方法,重视英语交际能力的培养.开展实践课程教学改革,提高实践类课程的实用性和实效性,提高学生商务操作能力,实现“会说、会写、能做”的应用型人才培养目标.商务英语教学的目的是培养学生在国际商务背景下,以英语为工具从事商务活动.例如,在语言基础课中强化听说技能的训练,以迅速提高学生英语口语交际能力为突破口,带动读写能力的全面发展.具体做法有：

1、推行以小组活动为依托、以意义交流为中心、以综合能力培养为目标的课堂活动模式.如设计课前5分钟自由谈,为学生提供语言交流平台,对现实问题和最新信息进行评论和交流,如：有的学生用英文介绍一部新书和体会；就某一观点进行辩论；解释同学间的矛盾；讨论学习计划和方法等.

2、探索开放式的语言教学模式,营造外语学习的良好氛围.如组织“英语角”活动、每年一度的“英语文化节”等系列活动,包括英语口语比赛、戏剧表演、影视配音大赛等活动,让一部分综合外语素质好的学生脱颖而出,多渠道锻炼其创新意识和自我表现能力.

3、大胆推行任务型教学模式.根据教学的主题与目标,提出问题,设计任务,引发思考并要求学生利用网络、图书馆和其他资源去探究、调研、讨论,最后以口头或书面的形式作出汇报（?presentation）.这不但使教学从课堂延伸到课外,而且把社会引向课堂；同时,培养了学生的学习能力.如：查找和收集信息的能力,发现和解决问题的能力,组织和表达能力,以及同学间的合作能力.4、实训课程强调学生“能说会做”,实训手段灵活多样.采取多种教学方法,如专题讲授及研讨法、实践训练法、模拟训练法、角色扮演法、案例教学法的使用等.

5、充分利用现代化教学手段,推广多媒体教学.利用多媒体、网络资源和教学软件等资源,提高语言教学的视听效果和实践性课程对多种资源的有效利用.

三、考试模式的改革与创新

1、考核标准和考核形式.为了真正使学生掌握知识,提高素质,本专业各类课程均制定了符合能力培养的考核标准,并在所有的专业课程中采取了多形式（调研报告、个人演讲、小组汇报、讨论、答辩、口试和笔试等）、分时段、滚动步进式考核方式,考核的主要目的在于对学生在教学过程当中所获得的语言交际能力、专业业务能力与技能进行评估.对不同课程的各种考核相关教师都给出了相应的考核标准,使学生能够在教学的过程中有的放矢,注意配合教师培养自己的交际能力、业务能力和学习能力.一般的专业理论课程考试采用传统的笔试形式,一些专业实操课采用口试或口试与笔试相结合的方式来进行.根据不同课程范型采取了灵活的考核形式.具体方法如下：

（1）理论中心型的公共课—采取笔试、小组讨论和项目设计；

（2）技术中心型į

1 2 下一页

关于商务英语论文范文集,与高职高专商务英语专业课程项目化教学模式相关发表论文参考文献资料：

计量经济学论文范文

当代经济与政治论文

高级经济师论文范文

经济学论文英文

外国经济论文

身边的经济学论文

国际经济与贸易论文

政治经济论文

与经济法有关的论文

政治经济学课程论文