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大学生有关论文范文,与校企合作模式实现零距离就业相关毕业论文范文

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小,市场主体大多规模小,实力弱.如果只考虑由单一企业建设实践基地,恐怕满足条件的大中型企业较少,难以满足高校学生实践需求.因此,应该寻求行业协会支持,如工商联、注册会计师协会、注册税务师协会等,由学校与协会构建一个大的校外实践平台,统筹安排,充分利用数量庞大的小企业资源.

（三）建立“再学习”中心

一方面部分毕业生入职后,不能完全适应企业的工作环境,发现自身能力与岗位要求及单位已在岗人员在专业理论知识和实践技能方面都存在较大差距,真正觉得书到用时方恨少,又有强烈学习的欲望；另一方面很多单位员工在工作一段较长时间后发现自己知识结构逐步老化,急需更新.高校可以设立“再学习”中心为此提供方便.“再学习”中心从企事业接收需要再学习的学生及员工,根据他们所在岗位或者自身对专业知识的需求,进行测试、分类,然后指定专任老师进行针对性的授课,从而实现人才培养的精细化、系统化.

四、我们的实践

（一）调查问卷

根据调研需要,我们设计了《校企合作调查问卷（企业版）》、《校企合作调查问卷（学生卷）》和《校企合作调查问卷（教师卷）》,其中《校企合作调查问卷（企业版）》发放30份,回收17份,有效问卷14份；《校企合作调查问卷（学生卷）》发放500份,回收400份,有效问卷300份；《校企合作调查问卷（教师卷）》发放50份,回收45份,有效问卷40份.通过问卷调查,我们初步掌握了学校、教师、学生、企业对于校企合作的认识、态度、看法和建议.

（二）联系企业、选择学生

在有意进行校企合作实践的企业中,我们选择了新疆驰远天和会计师事务所、西藏自治区电视台、西藏自治区环境监测中心、西藏中凯矿业公司4家单位,并在我院2009级财务会计中专班、2010级财务会计大专班、2010级会计与审计大专班和2011级本科班选择了12名学生参与实践.

（三）实践的开展及评价

我们首先邀请专业教师对参与实践的学生进行了为期3个月的专业知识强化,重点讲解了《基础会计》、《税法》、《会计电算化》等课程,强化学生的专业技能,以期进入企业后能迅速进入工作状态.

2011年9月份开始,我们就安排学生陆续进入企业实习,时间上主要利用周末和周中无课时间以及寒假.岗位主要是会计岗、出纳岗、文员岗,根据协议,用人单位都安排了专职导师进行职业指导.同时我们课题组安排专人和用人单位随时沟通,搜集用人单位和学生的反馈信息.我们重点关注了以下信息：一是学生适用情况；二是学生通过实习所认识到自己的不足之处,这些不足哪些可以通过学校教育弥补；三是学生通过实习对学校课程设置的意见和建议；四是用人单位对学生能力的评价；五是用人单位希望学校在课程设置等教育方面进行哪些改进和完善；六是用人单位通过接纳实习学生,对于构建校企合作模式的意见和建议.

在实践过程中我们组织用人单位和实习学生及课题组成员召开了两次座谈会,针对校企合作这个议题进行了深入的沟通、交流和探讨,形成了不少共识.

2012年4月,我们的实践活动结束,基本达成预期目标,效果较好.参与实习的学生专业技能大幅提升,能够基本胜任岗位职责,用人单位也比较满意,有3人达成初步工作意向.通过这次小规模的实践活动,印证了校企合作人才培养模式对于我区财经类人才培养是有效和可行的.