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课外辅导方面有关论文范文素材,学会运用基本的理论和知识从一个问题上升到一类问题的高度来思考解决,形成工作思路.三要善于讲评鼓励,培养情感.课外辅导不仅是“解惑”,而且是师生间的交流和沟通.特别是在集中辅导过程中,要善于对学员疑问的价值、发言的思路、思维的火花、已达到的能力水平、思考问题的深度等各方面的情况,及时进行小结讲评,予以肯定鼓励,表达欣赏之情,使他们创造性的思维得到尊重,在交流感情过程中,培养他们对基层工作和自身岗位的认同和热爱.

（三）在建立完善职责机制上下功夫

制度是保证.建立和坚持一定的制度,是实现课外辅导规范化,提高辅导质量,保证辅导效果的必要措施.一是加强组织领导.作为学院,应该把课外辅导环节摆到和课堂教学同等重要的位置来抓好落实,力争有教学讲评、就有辅导讲评,在督导课堂教学的同时,跟踪指导教员开展课外辅导,必要时定期召开课外辅导汇报会,总结课外辅导组织开展情况并部署下步工作.学员队作为一线管理单位,要切实加强教育管理,搞好形势分析,查找学员在课外学习中的各种问题,为提高学员课外学习质量提供组织保障和力量支撑.二是健全工作机制.学院可以出台一系列措施,来规范课外辅导的活动,如把课外辅导作为重要教学环节纳入课程设计,对课外辅导的内容、形式、时间进行明确；学员队把教员定期、不定期辅导的情况做好登记；机关建立相应的检查制度等.另外,学员队也可以根据自身需要及教员的情况,建立聘请制度,专门聘请一定资历的教员担任课外辅导员,跟队进行辅导等.三是搞好奖惩激励.一方面,考虑把课外辅导列入教学工作量,给予必要的补助,另一方面,把课外辅导纳入教员岗位考评系统,除了平时进行表扬激励外,还可考虑与教员的评功评奖、晋职晋级等挂钩,以充分调动教员的积极性,增强课外辅导的主动性.

参考文献：

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[2]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[Z].2010.

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[4]吕云峰,李雪松.军校教员教学能力训练教程[M].北京：海潮出版社,2008：169.

[5]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社,2001：21.

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[责任编辑陈丽敏]

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