商务英语类论文范文资料,与商务英语教师专业素质师资队伍建设相关论文的格式

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【摘 要】为了顺应新的商务形势的发展对商务英语人才的需求,许多高校都纷纷开设商务英语类课程,对商务英语教学也提出了更高的要求.而教师的角色是影响教学效果的主要因素之一,鉴于商务英语课程的重要性和特殊性,笔者认为有必要对商务英语教师专业素质以及师资建设问题进行探讨.

【关 键 词】商务英语,专业素质,师资建设

1、商务英语的特殊性及其培养目标给商务教师提出新的要求

目前,学术界普遍认为商务英语应属于应用语言学的研究范围.此观点认为,商务英语是以语言学与应用语言学理论为指导,涉及多门类、跨学科的交叉性学科.商务英语是英语的一种重要社会功能变体,是专门用途英语(ESP)的一个重要分支,也是目前专门用途英语中运用最广、发展最迅速的领域.Ellis＆Johnson认为商务英语与其他ESP的分支的区别在于它通常是一般性内容和特殊内容的混合体.

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从事商务英语教学的教师应具备一定的能力和素质.教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心里品质的总和.商务英语的特殊性决定从事商务英语教学的教师要具备以下专业素质：在教学层面,商务英语教师应当有扎实的英语语言功底、商务专业理论基础和一定的行业背景知识,能运用现代教学技术进行教学.根据商务英语专业课程特点,从“实用性”、“交际性”出发,针对不同课型,采用多元与多样化的教学模式,注重启发式教学,倡导探究式的学习方式,把行动导向法融入课堂教学之中,激发学生的学习兴趣和创新思维,挖掘其内在潜力,锻炼他们分析与解决问题的能力,培养他们独立思考、积极探索、善于合作的能力.在教改和科研层面,教师要以培养学生职业技能为主线,构建有特色的课程体系和教学内容；需积极探索教育教学规律、进行教学改革；要有较高的专业学术水平和科研能力.在实践指导层面,商务英语的培养目标要求教师具有比较全面的综合素质,教师既能从事理论教学,又能胜任与专业相关的实习、就业的组织与指导工作,还可以指导学生参加相关行业或技能的职业资格证书考试等.

2．目前我国从事商务英语教学工作教师的现状及存在的问题.由于我国高校连年扩招,商务英语专业的入学学生人数增加,加之商务英语开课门类多,商务英语教师的质和量都存在严重不足.根据2008全国第四届商务英语研讨会的信息,我国商务英语教师的年龄结构普遍不合理,有些高校50%的商务英语教师是30岁以下的年轻教师,30-45岁的占30%,45岁以上的占10%；商务英语教师的职称结构也不合理,中、初级职称的教师往往占到60%以上；学历结构也存在问题.

总之,商务英语教师与其他专业课教师相比较,存在着以下问题：（1）学历水平普遍不高.讲授商务英语课程的教师硕士以上学位偏少,实力较强的学校硕士学位教师不超过40%,且基本是近两年刚刚毕业从事教学工作.

（2）职称结构未形成合理的梯队.由于该课程教师多为近几年刚刚参加教学工作的硕士或本科毕业生,大部分是初级职称,中级及以上职称的很少,这就意味着很多教师缺乏理论和实践教学经验,更缺乏专业知识的积累,这样就形成了少数几个高级职称教师带领一大批年轻教师支撑教学的局面,许多业务活动无法开展.

3．加强师资培训,提高商务英语教师的专业素质

加强师资队伍建设,以提高商务英语教学质量,为经济快速发展提供具有商务英语知识和技能的应用型人材,是当前亟待解决的问题.笔者认为,至少应从以下几个方面加强商务英语师资队伍的建设：

（1）实行校本培训,提高教师业务素质.校本培训从本校的实际出发,在教育方面专家的指导下,由学校自主发起、组织的校内培训以提高教师教学和科研能力.具体的培训方式可以分为两种：一是对外聘请公司和企业中水平较高的商务从业人员对没有商务知识的教师进行集中培训,使之掌握商务基础知识和基本操作技能；二是发挥老教师的力量以老带新以新老教师结对,提高青年教师的教育教学能力.

（2）加强英语基础好,又通晓国际贸易的“双师型”教师队伍建设.随着高校师资队伍建设工作的不断深入发展,“双师型”教师队伍的建设已经引起了足够的重视,但是毕竟对双师型人才的素质要求较高,因此建立一支高素质能够满足高校教学需求的“双师型”人才队伍还是个长期的过程.而对于商务英语教学而言,英语基础好,贸易业务员精通的人才更是凤毛麟角,那么这就要求个院校加大师资建设的力度和资金投入,要师资队伍建设尤其是商务英语的双师型队伍建设作为头等大事来抓.

（3）建立社会兼职教师队伍.各高校应积极聘请公司和企业中的成功人士及管理人员走进课堂做兼职教师,从而有效的解决学校师资队伍懂理论而缺乏实践能的问题.校内的教师通过与他们的交流,不仅能够真正了解企业的发展动态,以及企业对所需人才的知识和技能要求,而且也有利于他们及时进行专业课程的设置与调

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4．结语.总之,高校商务英语专业只有不断完善师资建设规划,切实加大自身师资队伍培训的力度,制定近期和远期人才培训目标和计划,加大教师队伍建设的力度,优化教师队伍结构,提高商务英语教师的综合素质,逐步实现教师一专多能,努力建立一支既能够胜任英语语言教学工作又能够传播商务知识和操作技能的高素质教师队伍,才能为社会培养出大批合格的商务人才.为我国在国际商务活动中扮演越来越重要的角色做出贡献.

参考文献：

[1]EllisM&JohnsonC.商务英语教学[M].上海:上海外语教育出社,2002.

[2]杨娜娃.浅议商务英语教师应具备的专业素质[J].湖南农机,2010,7.

[3]彭永爱.商务英语师资队伍的建设尚待加大力度[J].湖北函授大学学报,2010,8.

[4]唐新菊.高校商务英语专业建设的若干设想[J].教育与职业,2009,10.

[5]原庆荣.加强商务英语师资建设的研究[J].长春理工大学学报,2009,5.

本文系商务英语教学改革及其考试评估体系的研究与实践的结项成果之一.

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