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艺术设计类有关论文范例,与中原经济区建设背景下的高职艺术设计类专业教学改革相关论文的格式
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【摘 要】高职艺术设计专业的核心目的是满足社会需求,推动本地经济的繁荣发展,因此高职艺术设计的教育应以市场为导向,紧密结合本地经济发展方向；本文以中原经济区的建设为契机,针对当前国内高职艺术设计教育存在的机遇与问题,提出了应对变化中的市场人才需求以及潜在发展趋势的高职艺术设计教学理念,并归纳了几方面教学改革新思路.
【关 键 词】中原经济区,市场需求,高职艺术设计,教学改革
中原经济区地处中国核心地带,地理位置十分重要、市场潜力巨大、文化底蕴深厚,在全国改革发展大局中具有重要战略地位,2012年11月,在国务院批复《中原经济区规划》之后,中原经济区的建设正式上升为国家战略；高职艺术设计教育作为一种面向地方经济的高等职业教育类型,其主要任务就是为地方经济建设和社会发展的需要培养大批高级应用型人才.随着中原经济区建设的不断深化,中原地区对艺术设计人才的需求与日俱增,而传统高职艺术设计教育在人才培养定位上比较模糊,忽视艺术设计教学的实践环节,导致学生就业缺乏竞争力,因此,为了更好的适应中原经济区建设对高级应用型人才的需求,高职艺术设计专业进行必要的专业设置调整、教学模式改革就显得尤为必要.
一、根据中原经济区建设的需求调整高职艺术设计类的专业设置.高职艺术设计类专业的设置受到方方面面的影响,但最主要的是受区域经济的影响；因此,高职的艺术设计专业设置要以中原经济区建设的产业结构、技术结构的发展为依据,根据实际需要调整专业结构,并且还要考虑到产业的发展前景,具有一定的前瞻性.
1.专业设置应满足多层次的市场需求.中原经济区建设纲要里面提出要加快中原地区文化创意产业的发展,这就促使设计艺术人才市场的需求进一步扩大,现如今,互联网技术高速发展,各行各业相互渗透、相互融合,传统的单一技能应用型人才已不符合中原经济区建设的需求,为此,在同等学力专业培养计划中设置多层次的学习选择,可以有效解决生员素质差距和市场人才需求不一致的现状.以我校环境艺术设计专业为例,教学中除塑造专业基本能力完整课程体系外,还增加了分层分流和能力拓展的课程群组.一方面可以适应市场设计人才需求的多层次性；另一方面,也为不同基础的学生提供了选择发展的兴趣空间.
2.专业设置应适应市场不平衡发展的需求.中原经济区的发展建设需要专业技能人才,作为与市场经济发展联系最为紧密的高等职业教育,其根本任务就是要培养具有较强的专业操作技能的人才,然而设计艺术人才培养也有较大的不确定性.就国内而言,不同的地域有着不同的经
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3.专业设置应体现中原经济的区域特色.中原地区是中华民族和华夏文明的重要发源地,其理位置重要,经济总量大,市场潜力巨大,文化底蕴深厚,在全国改革发展大局中具有重要战略地位,因此高职艺术设计的专业设置要体现其区域特色；首先,郑州航空港区和各种专业园区建设,需要大批建筑装潢设计人才；而以往的毕业生由于培养方向的局限性,实践操作技能普遍不高,难以适应现代社会高层次的装潢设计人才的需求；其次,新农村的建设促进了乡村民俗游、采摘游等旅游项目,但与此相适应的地方文化特色的旅游产品开发和富有文化内涵的景区形象策划极其匮乏,最后,在中原经济区建设过程中,为了适应竞争激烈的国内外市场,为企业在市场竞争中提供一个很好的机遇,需要大批平面设计、企业形象策划、媒体动画类的设计人才,这些都为高职艺术设计的专业设置提供了很好的市场支撑.
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二、根据中原经济区建设的需求调整高职艺术设计专业的课程结构
高职艺术设计专业的人才培养目标具有以职业为导向的特点,要求培养具有较强的基础理论知识、实践动手能力、工作协调能力和创新设计能力的复合型技术和管理人材,因此其课程结构的设置应体现理论与实践并重、知识和技能共举等特点.
1.课程结构应以社会需求为导向,体现学科的综合性.在中原经济区建设的背景下,中原社会经济蓬勃发展,各行各业相互渗透交叉发展,传统的单一技能应用型人才已不符合当今的需求,随之而带来的人才结构变化是对高职艺术设计领域大量复合型人才的需求,因此,为了把学生培养成为具有较强的基础理论知识和动手实践能力,同时具备较高的综合素质,形成较为宽广的艺术设计综合知识面,需要把课程内容的实行横向整合,主要是跨专业的整合,即强调课程内容的综合性.
2.课程结构应强化专业理论课程与实践课程的有机结合.列宁曾经说过:“无论是脱离生产劳动的教学和教育,或是没有同时进行教学和教育的生产劳动,都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度.”因此,在制定改革方案时,必须认真调查研究,按照专业教育特点,强调专业教学的实用性、实践性,着眼于培养技术应用型设计人才,总结过去的教学经验,结合中原经济区的具体情况以及社会对艺术设计人才的实际需求,对专业课教学内容加以调整,强调实用性,通过学生全面、多样、自主的实践活动,培养他们自主性、创新精神及实践能力等诸方面素质的综合发展.
三、根据中原经济区建设的需求强化师资队伍的培养
在中原经济区建设的背景下,高等职业院校艺术设计教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要,与人才培养目标紧密结合起来,与课程建设与改革紧密结合起来,与学生未来就业与发展紧密结合起来,按照开放性和职业性的内在要求,增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力,同时大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制,重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力,引导教师为企业和社区服务.建设一支符合新世纪高职艺术设计教育需要的“双师型”与“技能型”结合的高素质教师队伍.
四、根据中原经济区建设的需求加强校企合作、强化实习实训基地建设
作为高等教育的重要组成部分,高职艺术设计专业是以培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型人才为目标,其发展改革离不开产业、企业的需求导向,为了保证课程设置的有效性,高等职业院校要按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金,要紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件.另一方面,要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训,加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训,校外顶岗实习比例逐步加大,提高学生的实际动手能力；最终,在实习、实训基地里学生以一个准设计人员的身份进驻实习单位,参与企业工作,亲身参与设计与实施,使学生的综合能力在相对集中的实习实训过程中得到锻炼,为将来由学生到设计从业者的转型做好准备,同
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