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学前教育类有关论文范文参考文献,与高等职业院校学前教育专业舞蹈课程教学探析相关论文答辩
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【摘 要】高等职业院校学前教育专业开设舞蹈课能够培育学生韵律感、节奏感,增强学生模仿能力,提高学生舞蹈表现和编创技能,对于毕业学生在幼儿园优质就业具有重要现实意义.舞蹈课对学前教育专业也是一门重要的专业必修课,在常规教学中需要从教材选取、师资培养、教学实训、舞蹈课实训等多方面予以强化.
【关 键 词】高职院校学前教育舞蹈课
一、高职学前教育专业舞蹈课之定位
舞蹈课是培养学前教育专业学生舞蹈技能的重要途径,能够对学生进行协调性的培养、提高学生对音乐节奏的把握等等,它不仅对学前教育专业的学生的综合素质提升,也是学生在未来从事幼儿教育工作不可缺少的专业技能.从课程的内容结构上,高职学前教育专业舞蹈课包含了幼儿舞蹈基础、幼儿舞蹈律动、幼儿舞蹈编创.从学科结构上看,高职学前教育专业舞蹈课涵盖了音乐学、美术学、心理学、教育学、管理学等多个学科,是一门应用性极强的交叉学科.高职学前教育专业舞蹈课既有知识的传授,也有技能的培训,还有观念的认知,是集理论课、实训课为一体的综合课程.
二、现行高职院校学前教育专业舞蹈课模式存在的问题
目前很多高职院校舞蹈课处在正在建设和探索之中,加之发展起步较晚,导致在舞蹈课程常规教学中存在一些突出问题例如：
首先,各个高职院校没有统一、权威的舞蹈课教材.各个高职院校要么各自为阵由学校组织编写教材,要么教师上课前自己准备素材,自己观看舞蹈碟片；或者教学大纲、课程标准没有规范.导致课程效果、教学质量难以保证,学生对课堂没有兴趣的局面产生.最终形成舞蹈课流于形式,缺乏实效.
第二,教学内容过于重视技巧传授而忽视学生素质的培养.当前学前教育专
学前教育类有关论文范文参考文献
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第三,教学重视理论轻视实践（实训）,实效性不强.学校开设舞蹈课,在学前教育专业人才培养中,重视理论讲授和舞蹈基本动作的练习,缺乏舞蹈编创能力的训练、实训.学前教育专业学生在毕业后走向工作岗位,要为学生编创节目,组织学生编排舞蹈,迎接各项文化活动演出等等.简单的舞蹈基础学习,简单的舞蹈织体基本功练习和理论讲授,难以适应社会上幼儿园教师岗位的需求,导致实效性不强.
第四,学前教育专业师资少,特别是“双师型”教师严重缺乏,制约了专业建设的发展.许多高等职业院校在近年来,通过组建合并、升级演变而来.职业教育不能引起教育主管部门和社会的足够重视理解,加之很多优秀大学生不愿意去职业院校工作,宁愿去三本工作也不来高职学校.综上原因,导致高等职业技术学院学前教育专业缺乏舞蹈教师.特别缺乏曾经在幼儿园有丰富工作经验的“双师型”教师.
三、现行高职院校学前教育专业舞蹈课存在问题的解决对策
高职院校学前教育专业学生,在其人才培养方案明确规定了毕业生应该具备的职业能力为：一是具有较扎实的学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能；二是熟悉教育法规,具有初步运用教育学、心理学基本理论从事幼儿园各领域教学工作的基本能力.三是具有从事幼儿教育工作必备的弹唱、绘画、舞蹈技能和熟练操作多媒体等现代化教学设备的能力.如何培养出上述优秀合格的毕业生,笔者认为在常规教学中需要做好以下四个方面：
（1）加强教材的编写工作.省属职业院校和地市职业院校,加强校校、园校合作、校政合作,抽调兄弟院校、幼儿园业务教学骨干教师,成立学前教育专业舞蹈课教材编写工作小组,集合行业、学校、教育主管部门的智慧力量,编辑出版统一规范合格的教材.从而提高职业院校学前教育专业学生的教育教学质量.
（2）常规教学内容选取要丰富,重视培养学生的综合素养和知识水平.舞蹈课为学生今后从事幼儿教育工作奠定良好的舞蹈专业基础,培养学生具有较高的幼儿舞蹈教学、表演、创编能力,并提高个人的综合素质.学校必须重视培养学生“唱、跳、说、弹、画、编”的综合素质和职业能力,为学生选取丰富的教学内容和素材.
（3）重视学前教育舞蹈课实训,组织实地参观幼儿园,增强舞蹈课实效性.参观教学法是组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习,从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法.学校教师定期组织学生在幼儿园实地学习、观察、见习.要求学生搜集有关资料,质疑问难,做好参观笔记,写好见习心得,参观结束后,整理参观笔记,写出参观报告.学校教师和幼儿园教师共同给学生上课,增加实训课时.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.通过大量丰富实训课时,提高舞蹈课教学的实效.
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（4）通过“内培外聘、专兼结合”提高学前教育专业“双师型”教师队伍建设.
目前社会上,幼儿园中幼儿体操、舞蹈、音乐、书法等方面的师资也十分缺乏.这些都是高职高专学前教育面临的严峻的现实.如今很多幼儿园又开设了双语教学班.外语水平又是学前教育教育专业学生必须掌握的一门技能.作为高职院校,师资本身就很匮乏,面对市场的需要,必须加快培养校内自己的青年教师,对于中老年教师也要加强转岗培训.师资缺口,通过招聘或者在教育管理部门、兄弟院校外聘幼教教师,特邀地市幼儿园骨干教师、园长来校兼职授课,和学生互动交流.通过这些方面努力补充双师型教师匮乏的不足.
高职院校学前教育专业舞蹈课教学是一个系统工程,需要运用多种教学法,整合多方面的资源,必须不断创新教学模式和人才培养方案,强化教材编辑、课程实训、师资培训等,才能提高学前教育学生舞蹈课教学质量,才能为社会主义现代化建设培养出优秀合格的学前教育人才.
参考文献：
[1]吴明静.学前教育专业舞蹈教学模式探析[J].读与写：教育教学刊,2012,（05）.
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