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物理课程方面有关论文范文集,与如何适应高中物理教材的教学相关本科毕业论文范文
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[摘 要]高中物理教材随着近年来的课程改革,逐渐的变得更加完善.在教学领域里,流行着一句大家耳熟能详的话——兴趣是最好的老师.改革后的高中教材分为多个模块,学生在学习必修课程外,可以根据自己的爱好,学习自己感兴趣的内容,老师在学生学习必修内容的基础上传授学生喜爱的内容,根据教材的特点分为不同的教学方式讲解,这样可以让学生的学习起到事半功倍的效果.
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[关 键 词]高中物理教材；课程改革；教学方式
在现今的教学里,我认为对高中物理的课堂的教学方法实施改革,应该从高中物理教材的特点、实验,以及培养学生学习兴趣多方面入手,这样的教学才能起到事半功倍的效果.
一、高中物理课程的特点
物理学研究的是包括机械运动、电磁运动、分子热运动等一切物质运动的最基本、最普遍形式.物理课程是从初中开始开设的,初中时段的物理课程设置都是物理学中最浅显、最简单的知识,更多地只是让学生认识和了解这门自然科学,属于入门阶段.从这个层面上讲,高中的物理课程内容设置无论是深度、广度还是理论系统方面,都加深许多.举一个例子说明：牛顿三定律作为力学的理论基础,初中阶段只讲牛顿第一定律,而高中阶段则要完整系统地对三个定律进行讲解.基于高中物理课程这样的特点,在教学实践中,更要注重方法,加强引导.
二、适应课程改革要求,物理教学应该建构多样化的教学模式
1.必须建立面向全体学生的教育观.面向全体学生的教育观要求基础教育要淡化选拔意识,加强普及意识.有人说,搞基础教育的同志,不应该当伯乐,而应该去当好园丁,这是由基础教育的目标与任务所决定的.现在,基础教育强化了教育的选拔功能,过分重视对少数尖子学生的培养,而轻视对大多数学生的教育,是以牺牲多数学生的发展为代价的.因此,实施新课改,必须树立面向全体学生的教育观.
2.面向全体学生,物理教学的要求应该多样化.面向全体学生的教育观,不应该是对所有的学生采用统一的教学要求,那种“一刀切”的教学模式不是真正的面向全体学生,我们应该承认学生是存在差异的,学生先天遗传的智力水平、后天发展的能力倾向与兴趣爱好是多样化的、多层次的.承认差异、依据差异对不同的学生制定相应的教学要求与教学目标,并进行组织教学才是真正的面向全体学生.对认知结构不同、能力层次不同的学生,要通过分层指导,使每个学生在原有的基础上得到应有的提高,使每个学生在社会所要求的基本素质方面达到规定的合格要求.
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三、实验装备、实验方案的改进和创新
教学中为了帮助学生理解某些物理原理,尽管教材中没有规定作实验,也可以设计一些操作方法简单易行的实验,对有些难于理解的物理概念或基础理论除了教材中规定的实验外,还可以补充设计一些新实验,如果所涉及的物理知识比较抽象,思维能力的要求较高,及对日常生活中一些物理现象的解释,可设计、开发一些有创意的实验,通过实验使学生感受到如何抓住重点,怎样因陋就简地设计实验,能学习设计实验的一些基本方法.
四、改革实验教学,培养创新人才
实验教学是物理教学实施创新教育的基础和手段,也是物理课程体系的一个组成部份,实验不仅对激发学生学习兴趣、提高实践能力具有不可替代的作用,而且也是营造创新氛围,学会观察分析,培养科学的实验方法和动手操作能力的有效途径.实验教学环节包括基本理论实验、综合性实验和开放性实验.基本理论实验和综合性实验是为了完成教学大纲任务性实验,而自主开放性实验是学生根据自己的想法,自我设计实验方案、搭建实验装置和分析实验结果的自主性学习过程,例如在做电磁感
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五、注重教学观念的转变及教学方法的创新
1.立足素质教育,转变陈旧教学观念
素质教育培养的是学习型、全能型人才,不是只会面对书本、考试拿高分的“书呆子”.物理课程教学过程中,教师也要深刻领会这样的教育理念,将注重培养学生全面能力落到实处.在以往的教学中,教师总是以考试作为唯一有效的标尺,对于那些考试经常出现的内容,反复提及,而对于那些考试不常见的内容,则一带而过,甚至对这部分感兴趣的学生想与老师探讨求教也被老师以“此类内容考试几乎用不到,不用把精力放在上面”等话语搪塞过去,久而久之,学生必然对此学科失去学习兴趣,非常不利于学生的全面进步.
2.利用现代教学手段,注重教学方法的创新
多媒体教学模式的新兴,为教学方法提供了更丰富的手段和媒介,多媒体教学具有形象、新颖、直观等一系列特点,容易被学生接受和喜爱.教师在教学过程中,要充分利用这些新式教学模式,将其很好地引入物理课程教学中,为教学实施服务.
素质教育更多的是培养一个人的认知能力、理性思维,而能力的培养是一个潜移默化的过程,需要在日常学习生活中一点一点培养和积累,在物理学科的教学过程中,教师应抛弃“唯考试独尊”的应试教育观念,不以升学率为压力源,不以学科评比为担忧因素,从教学要义本身出发,真正的激发学生的学习兴趣,让学生感到学习的快乐体验,多从学生的角度想一想,让学生真正的去想学习,而不是为了考试而学习,成为应付考试升学的学习机器,这样才能起到最好的教学效果.□（编辑/穆杨）
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